本文目录索引

• 1，加涅的学习分类
• 2，刀把儿的拼音怎么拼?
• 3，汉语拼音“huir”怎么读？
• 4，猴子把戏唱的天空的模样（空はまるで）这首歌的歌词（用拼音）
• 5，儿话音三十个有哪些带儿话音的词
• 6，如何让家庭教育助力孩子语文学习
• 7，语文教育专业主要学什么

1，加涅的学习分类

加涅把人类的学习分为八个层次： 一是信号学习。这是最低级层次的学习。"无论在普通家畜方面或在人类方面，对于信号学习普遍都是熟悉的。" 二是刺激一一反应学习。加涅认为，这一层次的学习相似于桑代克的"尝试错误学习"和斯金纳的"操作性学习"。它只涉及一个刺激与一个反应之间的单个联络；而且剌激与反应是统一地联结在一起的。 三是连锁学习。这是一种成系列的单个"S-R"的结合的 学习。有些连锁学习是由肌肉反应组成的,而有些连锁学习完全是言语的。 四是言语联结学习。这是指语言学习中言语的连锁化，包括字词形声义的联想和言语顺序的学习。 五是辨别学习。这是指学习者对某一特别集合中的不同的成份作出不同的反应的学习。 六是概念学习。这是指对事物的共同特征进行反应的学习。 其中有些概念可以通过学习者与环境的直接接触来获得，但有些概念则要运用语言对事物进行分类、归纳和概括才能获得。 七是原理（规则）学习。这是对概念间关系的认识或理解。例如，从 对"圆的东西"和"滚动"两个概念间关系的认识中得出"圆的东西会滚动"的规则。 八是解决问题学习。这是规则学习的一个自然的扩大，是一种"高级规则"的学习。 扩展资料： 一、学习结果 加涅认为，人类的学习有五类结果,表现为五种不同的能力，即言语信息、智力技能、认知策略、运动技能和态度。 一是言语信息。加涅认为，这是一种学习者表述观念的能力。之所以称为"言语信息"，是因为"信息是言语的，或者说得比较明确些，信息是可以表达的"。 二是智慧技能。加涅认为，这是学习者使利用符号成为可能的能力咱例如，读写算是低年级儿童所学习的利用符号的基本种类，随着学习的进展，他们就会以比较复杂的方式来利用符号。智慧技能并不是单一形式，它有层次性，由简单到复杂，包括四层次：辨别，概念，规则，高级规则。 三是认知策略。加涅认为，这是学习者用来调节他自己内部注意、学习、记忆与思维过程的能力。认知策略可以应用于任何科目的学习。 四是运动技能。加涅认为，这是学习者学习由许多有组织者的肌肉运动所形成的综合活动的能力。运动技能不是指个别的动作，而是强调动作的完整性和统一性。 五是态度。加涅认为，这是影响个人选择行动的内部状态。 在他看来，人的行动是受态度影响的,但态度又是人的动作的结果。 二、学习过程 每一类学习中都蕴藏着前一类的学习。在加涅看来,任何一个学习过程也是有层次性的，都是由一个个具体的学习阶段构成的。他把学习过程依次分为八个阶段: 动机阶段:一定的学习情境成为学习行为的诱因,激发个体的学习活动,在这个阶段要引发学生对达到学习目标的心理预期. 领会阶段:也称了解阶段,在这个阶段中,教学的措施要引起学生的注意,提供刺激,引导注意,使刺激情境的具体特点能被学生有选择的知觉到. 获得阶段:这个阶段起着编码的作用,即对选择的信息进行加工,将短时记忆转化为长时记忆的持久状态. 保持阶段:获得的信息经过复述、强化之后，以一定的形式（表象或概念）在长时记忆中永久地保存下去。 回忆阶段：这一阶段为检索过程，也就是寻找储存的知识，使其复活的过程。 概括阶段：把已经获得的知识和技能应用于新的情境之中，这一阶段涉及到学习的迁移问题。 操作阶段：也叫作业阶段。在此阶段，教学的大部分是提供应用知识的时机，使学生显示出学习的效果，并且同时为下阶段的反馈做好准备。 反馈阶段：学习者因完成了新的作业并意识到自己已达到了预期目标，从而使学习动机得到强化。加涅认为：“值得注意的是强化主宰着人类的学习，因为学习动机阶段所建立的预期，此刻在反馈阶段得到了证实。” 参考资料来源：百度百科－加涅

2，刀把儿的拼音怎么拼?

　　【读音】：dāo bǎr 　　【词义】：指刀、剑的柄。比喻把柄。 　　【儿化现象】：儿化音与其前面的音节是连在一起发音的，不宜分解开来读（即不可把后面的“儿”字单独、清晰地读出）。 　　【儿化标准】 1.以a、o、ê、e、u（包括ao、eao中的o）作韵尾的韵母作儿化处理时，其读音变化不太大，卷舌动作与其本身的发音冲突不大，所以儿化时直接带上卷舌音色彩即可。其中，e的舌位稍稍后移一点，a的舌位略微升高一点即可。如： a→ar：哪儿nǎr 手把儿shǒubàr ia→iar：叶芽儿yièyár 钱夹儿qiánjiár ua→uar：画儿huàr 浪花儿lànghuār o→or：粉末儿fěnmòr 竹膜儿zhúmór uo→ror：眼窝儿yǎnwōr 大伙儿dàhuǒr e→er：小盒儿xiǎohér 硬壳儿yìngkér ue→uer：主角儿zhǔjuér 木橛儿mùjuér ie→ier：石阶儿shíjiēr 字帖儿zìtiěr u→ur：泪珠儿lèizhūr 离谱儿lípǔr ao→aor：小道儿xiǎodàor 荷包儿hébāor ou→our：老头儿lǎotóur 路口儿lùkǒur iao→iaor：小调儿xiǎodiàor 嘴角儿zuǐjiǎor iou→iour：小球儿xiǎoqiúr 顶牛儿dǐngniúr 2.韵尾音素以i、ü为主要元音的韵母作儿化处理时，因i、ü开口度较小，舌高点靠前，i、ü此时又是韵腹不能丢去，故与卷动作有冲突。处理的方法是先增加一个舌面、央、中、中圆唇元音，再在此基础上卷舌。如： i→ier：锅底儿guōdǐr 柳丝儿liǔsīr 玩意儿wányìr ü→üer:ih 小曲儿xiǎoqǔr 毛驴儿máolǘr 有趣儿yǒuqǔr 3.韵尾音素为I的韵母作儿化处理时，因I的发动作与卷舌有所冲突，儿化时韵尾I丢失，在主要元音的基础上卷舌。舌位在有的主要元音，由于受卷舌动作的影响，舌位向央、中方向后移。如： ai→ar大牌儿dàpáir 窗台儿chuāngtáir ei→er：同辈儿tóngbèir 宝贝儿bǎobèir uai→uar：糖块儿tángkuàir 一块儿yīkuàir uei→uer：口味儿kǒuwèir 一对儿yīduìr 4.韵尾音素为n的韵母作儿化处理时，因为n的发音妨碍了卷舌动作，所以儿化的韵尾n音要丢失，在主要元音基础上卷舌。原来舌位在前的主要元音，儿化后其音的舌位向央、中方向后移，主要元音妨碍卷舌的i、ü时，要增加一个舌面、央、中、不圆唇元音，再在此基础上卷舌。如： an→ar：顶班儿dǐngbānr 传单儿chuándānr en→er：亏本儿kuīběnr 命极儿mìnggēnr ian→iar：鸡眼儿jīyǎnr 路边儿lùbiānr in→iar：用劲儿yòngjìnr 手印儿shǒuyìnr uan→uar：好玩儿hǎowánr 拐弯儿guǎiwānr uen→uer：皱纹儿zhòuwénr 开春儿kāichūnr üan→üar：圆圈儿yuǎnquānr 手绢儿shǒujuànr ün→üer：合群儿héqúnr 花裙儿huāqúnr 5.以舌尖前元音－I或舌尖后元音－I作韵尾的韵母作儿化处理时，因其发音的开口度小，且舌尖已接近齿背或前硬腭，已妨碍了卷舌动作，故儿化时应将其变为舌面、央、中、不圆唇元音，再在此基础上进行卷舌。如： －i→er：找刺儿zhǎocìr 柳丝儿liǔsīr －i→er：树枝儿shùzhīr 找事儿zhǎoshìr 6.以nag为韵尾音素的韵母作儿化处理时，nag的发音部位在后（并不妨碍卷舌动作），但由于nag是鼻音，发音时口腔中没有气流通过，所以卷舌时就不能形成卷舌特点。故作儿化处理时要将nag音完全丢失，再在主要元音的基础上卷舌。若主要元音妨碍了卷舌动作的话，就增加一个鼻化的舌面、央、中、不圆唇元音，再在此基础上卷舌。如： ang→?r：茶缸儿chágāngr 药方儿yàofāngr iang i?r:小羊儿xiǎoyángr 菜秧儿càiyāngr uang→u?r：竹筐儿zhúkuāngr 门窗儿ménchuāngr eng→（e上面小波浪）r：跳绳儿tiàoshéngr 竹凳儿zhúdèngr 裤缝儿kùfèngr ong→（u上面小波浪）r：小洞儿xiǎodòngr 抽空儿chōukòngr 酒盅儿jiǔzhōngr iong→ü（e上面小波浪）r：小熊儿xiǎoxióngr 　　参考资料：http://baike.baidu.com/link?url=_GiwjvrQB37GZUv09eh1vBHYEf9KTveLVFgOo1CrmWZtxjHmFiv_ttQKDzBDEfK21rqj6bB-PkeukqeqtbnMtq

3，汉语拼音“huir”怎么读？

“huir”读会儿。 一、会的释义 [ huì ] 1、聚合；合在一起。 2、见面；会见。 3、有一定目的的集会。 [ kuài ] 总计。 二、组词 工会、不会、兴会、会议、会面等。 组词 一、工会 [ gōng huì ] 工人阶级的群众性组织。是在工人阶级同资产阶级进行斗争的过程中建立和发展起来的。 二、兴会 [ xìng huì ] 因偶然有所感受而发生的意趣。 三、会议 [ huì yì ] 1、有组织有领导地商议事情的集会。 2、一种经常商讨并处理重要事务的常设机构或组织。

4，猴子把戏唱的天空的模样（空はまるで）这首歌的歌词（用拼音）

　　MONKEY MAJIK - 空は まるで
　　sorawa marude
　　好似天空

　　空はまるで 君のように 青く澄んで どこまでも
　　Sorawamarude kiminouo-ni aokuxinde dokomademo
　　天空像你一样又晴又蓝,无论到哪
　　やがて 仆ら 描き出した 明日へと 走り出す
　　Yagate bokura igakidaxita axitaieto haxiridasu
　　我们终于奔向憧憬的明天
　　旅立 つけど looking in the rear view mirror
　　tabida chkiedo
　　去旅行
　　I got you here 少しだけ clearer
　　sukosidakie
　　一点点
　　I know with you 全てが 広がっていく
　　sibietega hirugauteyiku
　　全部都展开
　　All we need is just a little more time 流れてるら nagareterukara
　　因为流逝着
　　Everyday look at yourself and smile
　　Hoping things Will go you way
　　确かなことなど 何も 谁にも わからないから
　　Taxikanakotonado nanimo darenimo wakaranayikara
　　因为 事实 什么也 谁也 不会知道
　　どんなことが 起るだろう 手を繋いで
　　Donna kotoga okorudaruu- teo chnayide
　　会发生什么事情呢? 手牵手
　　I'll never let you get away
　　空は まるで 君のように 青く澄んで どこまでも
　　Sorawa marude kiminouo-ni aokuxinde dokomademo
　　天空像你一样又晴又蓝,无论到哪
　　やがて 仆ら 描き出した 明日へと 走り出す
　　Yagate bokura igakidaxita axitaheto haxiridasi
　　我们终于奔向憧憬的明天
　　1...1...Hey I wish we hadn't departed,
　　But now you life has started,
　　We met at the shop, and still have something in common
　　そして いつか わかる？
　　soxite yichuka wakaru?
　　那样 到什么时候才会 明白
　　I'm hoping everything is fun,

　　季节が 巡るよ
　　kixiechga meguruyo
　　季节过去

　　互いに 过ごした 日々が あるから
　　Tagayini xigoxita hibiga arukara
　　因为有我们一起走过的日子

　　I'm happy ya had the time to stay
　　Letting it back, to chat, chillin' and bringin' it back

　　确かなことなど 何も 谁にも わからないから
　　Taxikanakotonado nanimo darenimo wakaranayikara
　　因为 事实 什么也 谁也 不会知道

　　どんなことが 起るだろう 手を繋いで
　　Donna kotoga okorudaruu- teo chnayide
　　会发生什么事情呢? 手牵手

　　空は まるで 君のように 青く澄んで どこまでも
　　Sorawa marude kiminouo-ni aokuxinde dokomademo
　　天空像你一样又晴又蓝,无论到哪
　　やがて 仆ら 描き出した 明日へと 走り出す
　　Yagate bokura igakidaxita axitaheto haxiridasi
　　我们终于奔向憧憬的明天
　　Everyday I wake up thinking of you
　　You make it all clear to me
　　What I want you to do
　　Leave it up to you
　　I always knew you'd make it somewhere
　　You're pushin' it for the top
　　You never can stop
　　Enjoy the ride
　　And you know I'll always be there for you
　　So make every moment true
　　'Cause we all grow up and and our time is running out
　　(But) we can teach our youth
　　That's what life's all about
　　Maybe you'll fall in love
　　I maybe be your guide 'till then
　　気持ち 押さえ 切れずに・・・ yeah
　　Kimoqi osai kirezini
　　无法抑制心情
　　それは まるで 涙のように 溢れ出すよ いつまでも
　　Surewa marude namidanoyou-ni ahuredaxiyo yichmademo
　　那 好似眼泪 溢出到 何时
　　出会った日の 喜びも いつの日か いつの日か
　　Deauta hino yorekobimo yichnohika yichnohika
　　第一次欢欣相遇的日子 会在 何日,何日

5，儿话音三十个有哪些带儿话音的词

儿化音三十个有哪些带儿化音的词
供参考
哪儿nǎr 手把儿shǒubàr
ia→iar：叶芽儿yièyár 钱夹儿qiánjiár
ua→uar：画儿huàr 浪花儿lànghuār
o→ou：粉末儿fěnmòr 竹膜儿zhúmór
uo→ror：眼窝儿yǎnwōr 大伙儿dàhuǒr
e→er：小盒儿xiǎohér 硬壳儿yìngkér
ue→uer：主角儿zhǔjuér 木橛儿mùjuér
ie→ier：石阶儿shíjiēr 字帖儿zìtiěr
u→ur：泪珠儿lèizhūr 离谱儿lípǔr
ao→aor：小道儿xiǎodàor 荷包儿hébāor
ou→our：老头儿lǎotóur 路口儿lùkǒur
iao→iaor：小调儿xiǎodiàor 嘴角儿zuǐjiǎor
iou→iour：小球儿xiǎoqiúr 顶牛儿dǐngniúr
i→ier：锅底儿guōdǐr 柳丝儿liǔsīr 玩意儿wányìr
ü→üer:ih 小曲儿xiǎoqǔr 毛驴儿máolǘr 有趣儿yǒuqǔr
ei→er：同辈儿tóngbèir 宝贝儿bǎobèir
uai→uar：糖块儿tángkuàir 一块儿yīkuàir
uei→uer：口味儿kǒuwèir 一对儿yīduìr

6，如何让家庭教育助力孩子语文学习

在小学生的语文学习教育中，家长不仅要发挥在孩子语文教育中的指导作用，更要以身作则起到陪伴作用，小学生的学习在家人朋友的陪伴下效果更好。在课堂上有老师同学的陪伴，在家庭里就是父母长辈的陪伴，家长应该以身作则发挥表率作用，为培养孩子形成一个健康积极的人格。
学生的语文学习不能一味地依赖老师和课堂的教育，也应该看到家庭教育在语文学习中的重要作用。

7，语文教育专业主要学什么

语文教育专业与汉语言文学专业类似，同属文学类专业。 主要的学习内容为：《现代汉语》、《中国现当代文学史》、中国现当代文学作品、中国古代文学史、中国古代文学作品、外国文学史、中国文学概论、西方文论、新闻写作、中学语文教学法、语文教法实践、逻辑学、书法、语言学概论、教育心理学、美学、文艺学、中国文学批评史、应用文写作、英语、思想道德修养与法律基础、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论、多媒体技术与应用等。 就业前景主要是文职类工作，以及学校的语文老师。 扩展资料 语文教育专业是"语文"和"教育"的综合，是人文社会科学的一门重要学科（文学）。培养具有汉语言文学的基本理论、基础知识、基本技能和基本素养的专业人才。 古代汉语、现代汉语、文学概论、中国现当代文学、教育原理、教育心理学、中小学语文教材教法、中小学语文教学研究、现代教育技术、写作、中小学语文教学实习、毕业实习等，以及各校的主要特色课程和实践环节。 汉语言文学教育专业的就业率之高，就业待遇之丰，同时，教育战线的工作者辛勤工作，为社会消除了一大部分不安定因素。汉语言文学教育专业的最初设立至今，它的逐步完善与飞跃发展我们有目共睹，汉语言文学教育专业，尤其是师范类院校的汉语言文学专业，必将在越来越多元化的社会环境中为莘莘学子营造更加广阔的发展空间。