本文目录索引

• 1，毛主席语录：‘’世界是你们的，也是我们的，……‘’的原文是什么？
• 2，中国学生会的起源，历史，发展,最好有详细资料，谢谢！
• 3，怎么写大字报？
• 4，请写出在时事政治，历史军事经济这些方面综合能力最强的人物
• 5，炮打司令部——我的一张大字报的事件
• 6，大鸣大放大字报大辩论里面的大鸣大放是什么意思
• 7，《炮打司令部—我的一张大字报》的全部内容
• 8，"炮打司令部"中的"司令部"指的是什么?
• 9，人民日报评论员文章和人民日报人民时评是什么关系
• 10，语文教育的特点有哪些

1，毛主席语录：‘’世界是你们的，也是我们的，……‘’的原文是什么？

世界是你们的，也是我们的，但是归根结底是你们的。你们青年人朝气蓬勃，正在兴旺时期，好像早晨八九点钟的太阳。希望寄托在你们身上。 这句话是毛主席1957年11月17日，在莫斯科大学接见中国留苏学生时说的。当时毛主席还教导同学们说：“青年人应具备两点，一是朝气蓬勃，二是谦虚谨慎。”在讲话中，毛主席纵论天下，旁征博引，提出了“世界上怕就怕认真二字，共产党就最讲认真”的名言。 扩展资料： 1957年11月17日为了满足更多同学能亲睹领袖风采、聆听领袖教诲的愿望，毛主席又特地从大礼堂来到学生俱乐部，对早已聚集在那里等候的数百名留学生说：“第一，青年人既要勇敢又要谦虚；第二，祝你们身体好、学习好、工作好；第三，和苏联朋友要亲密团结。” 毛主席还到同学宿舍察看，询问留学生的学习生活情况，勉励大家“要努力学习，建设祖国，加强与苏联师生的友谊”。近一个半小时的接见和讲话，使大家沉浸在无比的激动和幸福之中，“为党奋斗50年”、“为祖国工作50年”的口号声响彻礼堂。 参考资料来源：人民网-历史上的今天

2，中国学生会的起源，历史，发展,最好有详细资料，谢谢！

清华于1919年12月23日成立了第一个学生会，它诞生于“五四”运动爱国、民主、科学的洪流中。此前清华学校初期，还没有全校性学生会组织。 　　在1919年的“巴黎和会”上，美英法日等国，无理地拒绝了中国人民“废除二十一条”的正当要求，还公然把德国在山东的权益全部让与日本。丧权辱国的北洋政府竟同意在和约上签字。消息传来，举国愤慨，1919年5月4日北京城内3000余名学生举行了反帝爱国示威游行。当晚，五四运动爆发的消息传到清华园，一向沉静闭塞的清华学校顿时沸腾起来。高等科二年级学生闻一多在夜间工笔抄录了岳飞的“满江红”一词，贴在高等科饭厅门口，表达了“待从头，收拾旧山河”的坚定决心。第二天一早，有些同学在宿舍门口贴出红笔写的大字报，要求立即行动。当日（5日）高等科和中等科科长立即召开全校各会社负责人联席会议，决定成立清华学生代表团，派代表与各学校互通声气，与北京学生采取一致行动。清华学生代表团于5月7日正式成立，代表团团长为顾德民，清华学生代表团随即领导清华学生投入反帝爱国运动。5月9日，清华同学在体育馆前举行了“国耻纪念会”。会上决议通电巴黎，要求中国代表拒绝在和约上签字，并庄严宣誓：“口血未干，丹诚难泯，言犹在耳，忠岂忘心。中华民国八年五月九日，清华学校学生，从今以后，愿牺牲生命以保护中华民国人民、土地、主权，此誓。” 　　当时全国各地纷纷进行抵制日货的活动，1919年11月15日，日本驻福州领事馆竟派出便衣警察和浪人殴打参加抵制日货活动的学生；16日，又打死打伤学生和市民多人，制造了“福州惨案”。国人闻之莫不愤恨异常，福建罢市、罢学，京津沪等学界也奔走呼号予以声援。27日清华各级学生重选代表，商议起草学生会章程，“以便重组代表团与京中学界共同进行”；并于29日组织清华学生赴城内与各校学生上街游行。12月17日，全体学生大会通过了学生会章程；在23日晚，清华全体学生聚集在饭厅，举行学生会成立大会。清华学生连续参加学生运动引起了学校当局的不满，校长张煜全竟派巡警干涉学生会成立，乘学生开会之际派人关掉电灯以迫使学生散去，想不到此举激怒了学生。在几支洋蜡烛的照耀下，清华学生会庄严成立。学生会设评议部和干事部,由刘驭万、罗隆基为评议部正、副主席，时昭泽为干事部主席；干事部下设总务、交际、文牍、会计、新闻五科，其中文牍科正副主任为闻一多、潘光旦。随着学生会的成立，学生活动日益活跃，校内刊物《清华周刊》也由学校派定学生编辑改为由学生自选编辑，各种学生团体如雨后春笋般兴起。 　　清华学生会初期的组织形式模拟的是资产阶级议会政治，即“三权鼎立”。评议会是全校代议机构，行使立法权；干事部行使行政权；司法的权力还掌握在学校斋务处手中。随着“五四”以来新思潮对学生影响的增长，学生们对于校方家长式的严厉管束越来越不满。1919年10月，一位姓李的斋务长因开除学生，遭学生诘问并被打。同年12月，校长张煜全因干涉学生会成立大会，遭到学生反对而被迫去职。学校传统的管理方式被动摇，1920年起学生对自治展开广泛讨论，认为“学生自治，是由学生组织团体去练习学生管理自己”。到1922年3月，学生通过学生会提出要求，成立了学生法庭，选出了审判官和检察官， “三权鼎立”随之形成。学校还拨了一笔钱，为“法官”们缝制了“法服”。穿戴上峨冠博袖的服装，学生法官们审理学生间争执事件甚至处理学生违反校章的事件。1925年学生法庭被停止。1929年《国立清华大学学生会章程》规定“本会最高权力机关为全体大会，立法机关为代表大会，执行机关为执行委员会”。 　　清华学生会的成立与实现自治，一方面是由于“五四”运动唤起了清华学生的爱国热情和自我意识的觉醒，“年轻的学生们经此刺激震动而突然觉醒了，登时表现出一股蓬蓬勃勃的朝气，好像是蕴藏压抑多年的情绪与生活力，一旦获得了迸发奔放的机会，一发而不可收拾，沛然而莫之能御。”；另一方面，也可从中窥见清华学校早期的教育目的，清华学校的教育目标不仅是培养留美预备生，同时还寓有造就“领袖人才”的意义，希望“成一造就中国领袖人才之试验学校”。对于这种领袖人才，清华校长曹云祥提出了这样的要求：“天赋之才，精明强干，随机应变，善于治人”。学校在加强管理的同时，也提倡和鼓励学生组织各种社团，开展课外活动，包括对外交涉、演说辩论、开运动会、请人演讲、编杂志、出级刊等。学校以学生团体活动为手段来培养学生的组织、办事能力，而清华学生会以后的日益发展以及参与左右校政、领导学生积极参加反帝爱国运动等行为恐怕已非校方的初衷了。 　　随着民族危机的加深，学生的爱国热情高涨，清华学生会领导学生参加了一系列的爱国反帝运动，逐渐成为清华爱国学生运动的领导核心，在以后的“一二·九”运动、“一二·一”运动、抗暴运动、“反饥饿、反内战”运动、解放前的护校斗争中发挥了重要作用。

3，怎么写大字报？

文革时风行一时，至今留有恶名。 范文：全国第一张马列主义的大字报和人民日报评论员的评论，写得何等好呵！请同志们重读这一张大字报和这个评论。可是在50年多天里，从中央到地方的某些领导同志，却反其道而行之，站在反动的资产阶级立场上，实行资产阶级专政，将无产阶级轰轰烈烈的文化大革命运动打下去， 颠倒是非，混淆黑白，围剿革命派，压制不同意见，实行白色恐怖，自以为得意，长资产阶级的威风，灭无产阶级的志气，又何其毒也！联想到1962年的右倾和1964年形“左”实右的错误倾向，岂不是可以发人深醒的吗？

4，请写出在时事政治，历史军事经济这些方面综合能力最强的人物

曹操,曹操在天下大乱之时靠着自己的军事才能平定了中国的北方地区,让那里的老百姓不受战争带来的一切苦难并让当时的匈奴都怕他三分,所以才有了文姬归汉的典故并由蔡文姬带回了大量因战火毁坏和难以寻找的文史资料,所以说曹操在政治上利用汉王朝的名存实亡的天子汉献帝为自己的每一次军事扩张都找到了合理合法的依据. 然后在他的统治下中国北方的老百姓生活还是可以的所以无论诸葛亮在历史上被说的多么聪明但在曹操所建立的具有强大实力的魏国面前每一次都无功而返,如果诸葛亮被世人当成中国历史上最聪明的人之一,他都没有雨曹操交手就败在了曹操所建立的制度面前,这就是曹操的伟大之处;还有邓小平,中国人只在历史的传说中听到过"禅让"这个词,但真正能载入史册和人民亲眼看见的只有邓公一人,能把最高的权利放弃,这样的人才是为中华民族做出了非常重要的榜样,今后在中国这块土地上,再也不会像现在朝鲜一样出现权利世袭的现象,邓公为中华民族禅让之第一人,将永载史册.

5，炮打司令部——我的一张大字报的事件

1966年8月1日至12日，中国共产党第八届中央委员会举行第十一次全体会议。会议期间，8月5日，毛泽东用铅笔在一张报纸的边角上写了《炮打司令部（我的一张大字报）》。8月7日，毛泽东在誊清稿上修订后加标题，并附聂元梓等七人的大字报，由当日会议印发。1967年8月5日，《人民日报》正式公开发表《炮打司令部（我的一张大字报）》。

6，大鸣大放大字报大辩论里面的大鸣大放是什么意思

大鸣：大鸣是相对于以往言论自由的小鸣而言的，以往言论自由的三重门槛决定了只能是极少数精英的小鸣，现在既然是绝大多数人的自由，就需要与绝大多数人相适应的大鸣，只有大鸣才能形成和适应大众政治。


一是发表言论自由的主体大，大到包括中华人民共和国所有公民的程度，而不像以前那样只包括极少数政治精英、经济精英和文化精英。


二是言论自由覆盖范围大，公民不仅有权表达自己的利益诉求，同时有权表达对本单位、本地区、本部门乃至本国家所有问题的政治诉求。


三是容纳言论自由的渠道大，大众政治的广泛性决定了言论自由渠道的多样性，而传统媒体的狭窄渠道只适合于精英政治，无法适应广大普通劳动者自由表达言论的大众政治。


大放：无论是封建社会的为民做主，还是资本主义社会的以民为主，人民始终都只是政治管理的对象，都只是被管理的客体，而文化大革命所要建立的由民做主，人民则破天荒第一次成为政治管理的主人，成为社会管理的主体。

文化大革命所创造的大众政治文明却在世界范围内开花结果，以有罪推定为核心的共同诉讼制度，以自然法和公众立法为根本的现代司法制度，就是中国文革灿烂之花结出的世界丰硕之果。


第一，放开所有错误历史观念的束缚，把人们从陈旧社会的精神枷锁和思想牢笼中解放出来。


第二，放开所有陈旧规则的约束，把人们从数千年剥削社会造就的旧制度的束缚中解放出来。

第三，大放还有一个方面就是要废除社会不公的制度基础，重建社会公平正义的制度基础。

7，《炮打司令部—我的一张大字报》的全部内容

炮打司令部

《炮打司令部——我的一张大字报》，作者毛泽东。1966年8月5日中国共产党八届十一中全会进行期间，毛泽东用铅笔在一张报纸的边角上写了《炮打司令部——我的一张大字报》，8月7日，毛泽东在誊清稿上修订后加标题，由当日会议印发。

全文如下：

全国第一张马列主义的大字报和人民日报评论员的评论，写得何等好啊！请同志们重读这一篇大字报和这篇评论。可是在五十多天里，从中央到地方的某些领导同志，却反其道而行之，站在反动的资产阶级立场，实行资产阶级专政，将无产阶级轰轰烈烈的文化大革命运动打下去，颠倒是非，混淆黑白，围剿革命派，压制不同意见，实行白色恐怖，自以为得意，长资产阶级的威风，灭无产阶级的志气，又何其毒也！联系到1962年的右倾和1964年形“左”而实右的错误倾向，岂不是可以发人深醒的吗？
这就宣告，他的大字报就是炮打刘少奇、邓小平这个资产阶级司令部。而此后刘少奇、邓小平虽然仍是中共中央政治局常委，但实际上离开了领导岗位，处于被揭发和批判的地位。

1967年8月5日《人民日报》全文刊登了这张大字报。

8，"炮打司令部"中的"司令部"指的是什么?

《炮打司令部》是1966年8月5日毛泽东在中南海大院内张贴的一张大字报的标题，标题全文为《炮打司令部——我的一张大字报》。虽然毛泽东在这张大字报里没有指名道姓，但在当时的历史条件下，锋芒所向，不言而喻就是炮轰时任中华人民共和国主席的刘少奇和中共中央总书记的邓小平，主要是刘少奇。这张大字报的贴出，标志着毛泽东和刘少奇之间矛盾和冲突的尖锐化和公开化。8月7日，中共八届十一中全会印发了毛泽东写的《炮打司令部——我的一张大字报》。 大字报实际宣告，毛泽东的目的就是要“炮打”刘少奇、邓小平这个“资产阶级司令部”。 一九六六年五月二十五日，北京大学聂元梓等七人贴出反对北大党委的大字报《宋硕、陆平、彭佩云在文化大革命中究竟干了些什么》。经毛泽东的同意，该大字报于一九六六年六月一日在全国广播，六月二日《人民日报》全文刊登，并加了评论员的评论《欢呼北大的一张大字报》。 在50多天时间里，抓捕了北京各大学校学生1000多人。毛主席表示：“这是资产阶级在专无产阶级的政！”召集中央常委和中央文革小组开会，批评了刘少奇、邓小平，做出了撤销工作组的决定。并于八月五日发表《炮打司令部——我的一张大字报》，指责“中央到地方的某些领导同志，站在反动的资产阶级立场，实行资产阶级专政”。之后，被捕学生得到释放，并举着毛主席的大字报游行。

9，人民日报评论员文章和人民日报人民时评是什么关系

两者都属于人民日报评论。 人民日报评论员文章代表报社，报社是机关报集体，机关报的机关是中共中央。评论员文章比社论规格看似略低，其实不低，都是精心之作，需要层层把关。评论员文章可以理解为职务作品，历来的作者有地位极高的，如毛刘周及若干个中宣部长。评论员文章完全代表报社，文责由报社全负。 人民日报人民时评是评论部（或相关部）组织的评论，可以由评论部内人员撰写，也可以向合适的人、权威部门约稿，还可以是来论，来论是自发来稿（投稿）。人民时评可以理解为个人作品。人民时评的观点不完全代表报社，文责由报社和作者共同承担。 扩展资料： 人民日报版面设置： 《人民日报》的20个版（周六、周日为8个版）中，一至五版为要闻版，六版为视点新闻版，七版为理论版，九至十六版为新闻版，十七至二十版为周刊、专版和副刊。评论和理论宣传是《人民日报》的重点和优势。 除社论、评论外，还设有《人民论坛》、《人民时评》、《声音》、《思想纵横》、《今日谈》等一批言论栏目，“任仲平”、“何振华”、“国纪平”影响力日益彰显。《政策解读》、《热点解读》、《人民观察》等一批栏目，受到广泛肯定与好评。 参考资料：百度百科-人民日报

10，语文教育的特点有哪些

语文教育的特点有： 1、人文性： “人文性”着眼于语文课程对于学生思想感情熏陶感染的文化功能和课程所具有的人文学科的特点。语文课程的人文性，强调语文学习的过程，既要学生实现自我成长，也是激发学生创造力和生命力。 2、统一性： 《语文课程标准》明确规定：语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。语文课程的“工具性”，是指通过语文课程的学习，使学生熟练地运用语言工具，并能顺利地参与交际活动。 语文课程的“人文性”主要体对学生的人格、个性、精神世界的关怀，培养学生积极向上的情感，正确的价值观、人生观以及高尚的审美意识。语文的工具性是人文性的基础，是人文性的载体；而人文性则是对工具性的升华，它使语文的工具性充满了活力和灵性。 语文教育的方法： 1、继承古代语文教育的方法，重视识字教学，把识字、辩字，作为学习语文的基础。 2、语文教学中强调记忆，对课文的段落，精美文章的全篇，要求在熟读的基础上流利进行背诵，做到烂熟于心之后就可以进一步领会字、词、句、篇的内在含义。 3、注重讲解，课堂教学以教师对课文的讲解为主要的教学方法。 4、写作教学方面，注重用范文带动写作教学。