科学研究论文

科学实验小论文
作文标题: 科学实验小论文
关键词: 科学实验 小论文 小学一年级
本文适合: 小学一年级
作文来源: https://zw.liuxue86.com
本作文是关于小学一年级的作文,题目为:《科学实验小论文》,欢迎大家踊跃投稿。
科学实验小论文
一、主题说明
同学们,我想你们和所有人一样都喜欢大自然吧。大自然让我们在这块美丽的土地上茁壮成长,给了我们广阔的生存空间,给了我们无穷的快乐,同时也给我们带来了许多个为什么。如电是怎么回事?宇宙是怎样产生的?怎么会有白天和黑夜?为什么雨下不完?皮球怎么会弹起来……
在我们每一个人的心中都会有很多个“为什么”这一些问题会时时刻刻的围绕在你的身边,等着你去研究,去探索。古代时期,有许多人从大自然的万物中得到了灵感,发明了许多东西。一个苹果落在了地上,很多人都会一位是很正常的事,而牛顿却对此产生了疑问,为什么苹果会落到地上而不是飞到天上呢?牛顿就是通过这样一件简单的事情发现了世界著名的万有引力定律;我国古代著名的工匠鲁班,有次上山砍树的时候,他被茅草划破了手指。鲁班并没有生气,而是对茅草的构造发生了兴趣,由此发明了锯。对这些的例子还有很多很多。如人们通过蜻蜓发明了直升飞机,通过鲸发明了轮船,通过青蛙的眼睛发明了“电子蛙眼”……告诉了我们,提问题比解决问题更加重要。
二、实验目的
随着科技的发展,人们生活水平的提高,人们逐渐种出了各种好吃的植物,为了想亲身体验一下种植物,于是,我利用这一个暑假的时间,自己试验种了一下葡萄。
三、具体实验
从天文到地理,从动物到植物,从天空到陆地再到海洋,还有很多等着我们来探索,下面就让我们一起进入科学的海洋吧!
为什么葡萄只有葡萄藤种下去才会发芽?
一次,妈妈给我买回了一串葡萄,紫莹莹的,让人看了就馋滟欲滴。我迫不及待的跑过去,大口大口的吃了起来,我吃着吃着,脑子里便冒出了一个念头,一串葡萄,吃完了就没有了,不如把它的葡萄籽留下来种在花盆里,说不定过了几个星期还会结葡萄呢。于是我把葡萄籽当宝贝似的留了下来。吃完了午饭,我就把它种在了花盆里,以后的每一天我都去给它浇水,可是过了好长时间还是没有发芽。
四、实验结果
一脸疑惑的我,带着好奇心找到了我的“小老师”——网络,我来到网上寻找答案。原来,无性繁殖的植物用植株的某一营养器官(如枝条、根和芽等)作为繁殖材料繁育苗木的一种方法,所得苗木才称为营养苗。无性繁殖的方法有硬枝扦插、绿枝扦插、硬枝嫁接和绿枝嫁接等。通过这一次实验,我终于又增加了一项新的知识。
通过这一次的实验,我们都明白了,干什么事都要勇于亲自试验、要学会提问题,更要学会自己解决问题,这一次,使我有了不小的收获。
科技小论文或科学实验报告的格式
中学生科技论文的撰写
论文是论述科学研究成果和科学研究新进展的一种理论文体。它不同于文艺小说、科幻作品,可以任凭想象、随意发挥。它必须重视内容的科学性,要求格式的规范性,此外还有两个显著的特点:一是创新性,即要有新发现、新观点、新发明。具体表现为:在实践上,采用的方法是先进的,效果良好;在理论上,提出了新观点,达到了一定的深度和广度。二是理论性。论文要对实验、调查所得的结果,从理论高度进行分析,形成一定的科学见解,包括提出一些有科学价值的问题。另外,对其见解和问题,用事实和理论进行符合逻辑的论证。
中学生科学研究的涵盖面很广,研究的形式也多样化,或是学术探讨,或是一项科学实验,或是对一个事件的调查,或是一项工程设计,等等。因此最后形成的科学论文的形式也各不相同,但不论是何种形式,其论文的写作都要做到主题鲜明,重点突出,着重阐述对社会的发展有意义的、有创造性的见解或发明。行文要思路清晰,论证严密、前后贯通。语言表达要准确、简明。
科学论文的内容一般包括以下几点:
1、本项成果所解决的问题或取得的成就;
2、本项科研的目的和意义;
3、前人对此已经做过哪些工作;
4、作者进行研究的过程;
5、所用方法、手段、工具、仪器和方案等;
6、观测试验结果;
7、主要数据及例证;
8、必需的图片;
9、理论分析;
10、提出的论点;
11、对前人工作结果及对有关理论的评析论;
12、遗留问题及解决途径,进一步研究的建议。
以下,就科技论文的写作作具体介绍:
1.题目——是科学论文的“眼睛”。好的题目,即能提挈全文、标明特点,又能引人注目、乐于阅读。同时也要便于分类和编目。
拟定一个好的题目,应做到以下几点:
①、题目的用词要能鲜明、具体、准确地反映出论文所研究的内容、范围和目标。例如,《教室照明优化》,一看题目,人们就知道这是一篇关于教室(研究范围)照明(内容)如何优化设计(目标)的论文。
题目起得是否确切很重要,即是否与正文的内容十分吻合,否则会使读者产生跑题的感觉。例如有一篇关于商品过度包装问题的论文,文中主要对某些商品的过度包装进行调查,并提出了一些减量化的调控对策,论文题目为《包装废弃物减量化的调控对策研究》。文章写得很不错,但文章与题目不太统一,从题目看,作者研究的目标是对减量化调控对策的研究,而文中只是提出了一些对策,而对这些对策的有效性和可行性作者并没有作深入的研究。因此,如果读者认同了题目之后再来读文章,就会产生研究目标不够明确的印象。
②、题目用词要概括、精炼。例如,《旋转圆盘可控梯度场微分结晶方法和装置的结晶均匀性研究——与搅拌结晶法的比较研究》,这是作者曾经采用过的题目。作者本意是想把科研成果的理论依据、特点、作用以及思想方法都在题目中表现出来,但是对于读者而言,冗长的题目使读者摸不到头绪,面面俱到反而淡化了主题,用词累赘(如结晶一词出现三次)使人读起来拗口。假如把题目改为:“一种新颖高效的结晶实验及其装置”,则论文研究的范围(结晶)、内容(实验和装置)、目标(高效)和特点(新颖)都能加以体现。
对于一些实在无法缩短的题目,可加副标题。如用主标题点明论文的研究结果,用副标题补充说明获得结果的方法或范围。例如,《基于绿化三维量的城市生态环境评价系统——以上海市生态环境评价为例》,主标题点明作者研究的是一个怎样的系统,而这个系统是否放之四海皆真理?作者目前无法验证,因此用副标题作了一个很有分寸的范围限定,这不仅没有削弱成果的价值,反而提升了科学性。
2.摘要——也称内容提要,是对论文不加注释和评价的高度概括所作的简短陈述。摘要的作用在于让读者尽快地了解论文的主要内容和结论,以便决定是否通读全文。同时也为文献的索引和归类提供方便。摘要的内容包括:(1)本课题研究的主旨、目的、范围;(2)本课题研究的对象及方法;(3)所取得的结果; (4)结论。
写摘要的要求是:
A、精炼,用高度概括的语言说明研究本课题的目的、实验方法、实验结果和最终结论。文字要做到“多一字则无必要,少一字则嫌不足”的程度;
B、完整,它是一篇结构严谨、内容实在、逻辑性强、独立成篇的短文。不要简单地将条纲罗列在一起当作摘要;
C、简短,行文简明扼要,一般不超过300字。不用图表、化学结构式和不规则的符号和术语;
D、摘要不加评论,只对论文的内容作忠实介绍。摘要中一般不出现第一人称,并不以第一人称的口吻写。
现举一例(空调房内空气污染的净化研究)加以说明:
由于人体的排泄和代谢作用,密闭空调房内的空气中含有较多的氨(含氨类化合物)和硫化氢,而空调器仅进行室内空气内循环,因此,污染物不能及时排到室外。(编者注:揭示问题)。本文提出了室内空气净化的一种新方法:利用一定的化学原理,采用廉价的化学药品,制成“空气净化片”(其活性组分主要为氧化铜、氧化锌等),通过化学反应和物理吸附,净化流经的空气。(编者注:目的和思路)。作者就学校计算机空调房内空气中弥漫异味的状况,人工模拟鞍和硫化氢的发生,并在空调器进风口安装“空气净化片”进行效果检测。(编者注:实验方法)。现场测试表明,含氨浓度平均为9.230mg/m3、含硫化氢浓度平均为2.786mg/m3的室内空气,经安装“空气净化片”的空调器通风半小时后,氨和硫化氢的平均浓度分别下降为0.684mg/m3和0.063mg/m3,平均去除率分别达92.6%和97.2%。(编者注:结果)。本项目的贡献主要是,找到了一种净化密闭空调房内污染空气的新方法,并给出了“空气净化片”的制作方法。(编者注:结论)。
为便于国际交流,还需要一个英文摘要。英文摘要包括英文题名、作者和英文关键词。
3.关键词——关键词是一种表达论文要素特征并具有实质意义的检索语言。它能够反映论文的中心内容或主题,显示论文的特征。它意义单一,指向性强,特异性高,适宜于编制二次文献,也可用于计算机和人工检索。
一篇论文可以选3~8个关键词。关键词不必文法上的结构,不一定表达一个完整的意思,仅仅是将一个或数个词简单地组合在一起。每个关键词可以作为检索论文的信息。例如,《空调房内空气污染的净化研究》一文中选取了以下几个关键词:空调房、室内空气污染、净化、空气净化片、氨气、硫化氢。
4.前言——是论文的开头,又称引言、序言。其目的在于引出正文。前言的内容包括:(1)课题来源(2)研究的目的、范围和相关领域的前人工作和知识空白;(3)本课题研究过程、研究方法和实验设计及其理论基础与实验依据;(4)获得的研究结果及其预期效果和意义。
这部分通常要写得简明扼要,直接入题,一般不要超过500字。有些学生本意是想把问题说得清楚些,花了许多笔墨来陈述,其效果往往适得其反,使读者觉得累赘,淡化了主题。在介绍前人贡献时,不要大段引用他人的原文,要用自己的话概括叙述,并注明参考文献号。例如“某某”还存在着某些缺陷,在一定程度上影响它的广泛使用[1,2]。这一结论是他人在文献1和2中已经阐明,文献1和2的名称在正文后的“参考文献”中列出,读者有兴趣可参阅,而你没必要将他人文献中的有关结论的原文摘抄于前言中。
5.正文——是论文的核心部分,如果“前言”是提出问题,那么正文就是分析和解决问题,是运用材料论证观点(结论)的部分。因此,正文的内容是作者学识水平和创造才能的集中体现,它决定着论文的成败和质量的高低。
由于课题性质和研究方法不同,写作时的格式也会有所不同,下面分别介绍常见的理论型和实验型两类论文的写法。
(一) 理论型论文
理论型论文是以阐明理论为主的论文,理论型论文的正文没有固定的格式,其结构可以多样化。如数学论文,它是一种以抽象理论为研究对象的论文。其正文常见结构形式有:证明式:给出定义、定理,然后逐一证明;剖析式:将原理或理论分解为一些方面,然后逐项研究;运用式:先给出公式、方程或原理,然后进行推算推导,最后运用实例进行验证。
又如有关太阳黑子的论文,它是以自然现象的观察资料及有关文献资料为研究对象的论文。其正文常见结构形式有:(1)时间式:以时间先后和事物发展过程为顺序继续论述;(2)空间式:以事物的方位和构成部分为顺序进行论述;(3)揭示式:先摆出观测的现象和有关资料,然后进行分析,直至揭示出事物的本质和规律。
总之,理论型论文是运用科学事实,提高逻辑推理和假设来完成的。可以从实验或观测事实出发,利用公认定律、定理,通过逻辑推理,对研究对象层层剖析,得出有理论价值和实用价值的结论。
(二) 实验型论文
实验型论文的正文一般由材料和方法、结果、讨论三部分构成。
1)材料和方法。
这部分是作者从事本课题研究工作的思想方法、技术路线和创造才能的具体反映。“材料”的表达主要指材料的性质、质量、来源、材料的选用和处理。“方法”的表达主要指实验的仪器、设备、条件及其数据的获得过程和方法。
这部分论述的要点是:(1)实验对象;(2)实验目的;(3)实验材料的性质和特性;(4)选取的方法和处理的方法;(5)使用的仪器、设备和器材;(6)实验及测定的方法和过程;(7)出现的问题和采取的措施。
如果用自己设计的仪器或设备进行实验,则要详细说明并附上该装置图或照片。
2)结果。
这部分陈述的是,在实验过程中所观测到的现象和数据,实验仪器记录的图象和数据,对上述现象和数据进行初步统计及加工形成的资料。这部分是实验型论文的核心内容。
“结果”部分的写作,集中在一个“精”字,即精确、精选、精当、精粹。精确是对每一个现象乃至一切细节都不能有所疏忽,这样才能作出准确的描述。精选是不可照抄实验所得的全部资料和数据,必须选出能说明结论依据的那些必要的、关键性的、有代表意义的、准确可靠的资料和数据。精当是“结果”要按一定的逻辑顺序编排,条理清楚,恰倒好处。精粹是用简洁明确的语言表述出来,必要时可以采用图表代替罗列大量数字和资料的文字表述。凡是图表已清楚表明的问题,不要再用语言文字重复,只要扼要归纳即可。
3)分析和讨论。
这部分是对上述两个部分进行综合分析和研究。目的是通过分析和讨论,获得对“结果”的规律性认识,并借以指导一般。讨论同结果不同,是理论升华,是理性认识;而结果则是具体的现象,属感性认识。因此“讨论”是对“结果”认识的质的飞跃。作者创造性的发现和见解,主要是通过这部分表现出来的。
分析和讨论部分一般包括对“方法”和“结果”两方面的研究。要从论文内容表达需要出发,决定讨论什么,不讨论什么,什么要着重讨论。千万不要主次不分眉毛胡子一把抓,对产生的每个结果都做详细的分析和讨论,这样反而会削弱了课题研究的主题。该详细的地方,可以引经据典,可以同他人的研究进行比较,可以运用严密的推理、数学推导,总之,可以多花点笔墨来论述,因为这是课题研究的精华部分,也是你在本项研究中的最主要贡献。该简略的地方,要舍得丢掉看似需要的论述,仅作一个归纳或说明其作用和意义即可。在这部分的表述中,必须坚持以实验结果为基础,以理论为依据,进行科学的分析,不要做出一些脱离实验基础甚至背离实验结果的结论。既要敢想敢说,把自己的观点亮出来,又不要轻易地否定别人的观点。要防止武断和感情用事,防止凭个别材料得出不符号逻辑的结论。也不要回避存在的问题,对不符合预想的实验结果要作出说明和交代。
6.结论——又称结束语,是对论文从总体上所作的最终总结。它是在理论分析或实验结果与讨论的基础上,通过严密的逻辑推理而得出的新的总观点,它集中体现了论文的学术水平及其创造性。
结论的内容通常包括:(1)概括而简要地说明本文解决了什么问题,有何理论意义和使用价值,得出了什么规律,建立了什么方法;(2)对前人或他人的相关研究作了哪些检验,与自己的研究结果相比,哪些一致,哪些不一致,自己作了哪些修改、补充、发展、证实或否定;(3)自己的研究还有哪些不足,哪些未解决的问题,以及解决这些问题的设想等。
结论的写作,要有严密的逻辑性,措辞必须严谨,要用肯定的语气和可靠的数字,不能含糊其词、模棱两可。在肯定或否定某一论点时,不要使用“大概”、“可能”、“也许”之类的给人造成似是而非的感觉的词语。
7.致谢——致谢的对象主要包括:本课题的指导老师,对本课题作过指导的科学工作者,协助工作或提供各种便利条件的组织和个人,给研究工作提供或准予引用与转摘其资料、图片、文献的所有者,为课题顺利进行做出帮助的家庭成员,其他应致谢的组织和个人。
8.参考文献——是学术论文的一个必要的组成部分。它列在论文的后面,具有以下作用:
(1)证明在论文中引用的论据是真实的;
(2)有利于读者查阅、核实和理解前人的科研成果;
(3)体现尊重前人劳动,严谨治学的态度。
从所列的参考文献中,读者可以看出在本课题研究中作者对前人工作的了解情况,作者所做的研究是在什么样的基础进行并完成的,从而为判断本课题的科研价值、创新点和重要性提供依据。
所列的参考文献应注意:(1)所引文献必须是作者直接阅读过的公开发表的文献,一般不从他人的文献中转引。(2)所引文献要忠实于原著,著录时要仔细核对。(3)文献著录要符合规范。
(1)正文中的标注方法
依正文中所引文献首次出现的次序,以阿拉伯数字为其序号,并加方括号,标注在所引文字的结尾处的右上方。然后在文后按此序号的顺序排列成参考文献表。
例:“……在人体、房间和空调器之间形成一个封闭的循环系统[1-2]”
(2)参考文献的著录格式
专著的著录格式是:作者. 书名. 版本. 出版地,出版者,出版年,起始页。
例:丁绪亮主编. 基础化学. 第二版. 北京,人民卫生出版社,1984,247
连续出版物(如杂志、学报等)的著录格式是:作者. 题名. 连续出版物名称,年,卷(期):起始页。
例:姜晓菊. 机器人外科医生. 机器人技术与应用,1997,2:10-11
专利文献的著录格式是:专利申请者. 专利题名. 其他责任者. 附注项. 专利国名,专利文献种类,专利号. 出版日期等。
自然科学论文2000字
自然科学的发展对知识确定性观念的影响是科学技术哲学领域中的一个重要问题,下面是我为大家精心推荐的自然科学论文2000字,希望能够对您有所帮助。 自然科学论文2000字篇一 浅谈自然科学下的个体实践与人文修养的融合 摘要:自创立了价值学说以来,学术界围绕真理与价值关系进行着广泛讨论。一定意义上说,自然科学下的个体实践带有很强的真理性,这种真理性主要是个体实践中广泛用以指导的科学教育的真理性。人文修养带有很强的价值性。同理,这种价值性主要是人文修养中用以广泛指导的人文教育的价值性。自然科学下的个体实践与人文修养的关系问题,实质就是真理和价值的关系问题。所以,探究真理与价值关系,对自然科学下的个体实践与人文修养融合具有重要意义。 关键词:自然科学;真理;价值 自然科学下的个体实践和人文修养的融合问题被提出来,是因为在当今个体实践越来越受到重视,个体实践的作用之大,无论从广度上还是深度上。几乎囊括了人类生活实践的个个领域。这并不是说自然科学下的个体实践发展过了头,而是,自然科学下的个体实践作为一种自觉意识和实践能力的对象性活动,是一种现实的物质力量,现实生活中,每个人以他们自己独特的方式生活着,实践着。这些独特的实践方式,就形成了个体的实践模式,对于个体的实践而言,整个社会的实践模式我们不能选择,但自然科学下的个体的实践活动对于促进生产力水平,生产关系改善以及科学技术水平的提高有着巨大的影响。特别是个体实践活动在促进生产力发展发面所做出的巨大贡献使人们忽视了人文修养的重要性。人文修养以人文教育为主,人们往往认识到传统教育的改革要与时俱进,以此顺应现代化科技发展带动经济发展这样的时代特性,而往往忽略人文教育对于人文修养,甚至是自然科学下的个体实践的重要性。因此,人文教育在某种程度上的弱化,人文修养修养的忽视,在自然科学下个体实践能力不断进步的同时逐步显现出一些问题。人文修养的弱化必然会对个体实践产生不良的影响,那么,怎么对待这个问题呢? 一、自然科学下的个体实践与人文修养 这里所说的自然科学下的个体实践,就是在追求真理的自然科学指导下的个体实践。人类社会的发展与科学发展关系的密切性显而易见的。在历史上,自然科学指导下的个体实践对革命,对传统人文学科的突破,才能够使得社会快速发展。在今天,它是人类认识和改造世界的一种重要手段。但是,自然科学下的个体实践的成果在社会中的运用,不仅促进社会生产力的迅速发展,并且广泛应用于社会各个部门,深刻影响着社会和人的活动。可是,与此同时,也带来了严重的生态环境资源等问题。在矛盾如此严重的情况下,唯有自然科学下的个体实践与人文修养结合,才是比较正确的选择。人文教育促使人们用科学的观念和思维来认识世界的教育。人文教育下的人文修养就是以人为本,教人树立正确的世界观,人生观,价值观。告诉人们怎样做人做事,告诉人们怎样认识客观世界以及正确处理好种种关系,它着眼于思想道德的培养,立足于个人整体修养的提高,从人的内心最深处改造人,并最终达到整个社会的人的普遍行为规范,进而以和谐的人与人关系这种形态实现人类社会的可持续发展。人文追求的高级境界就是提升个人的人文修养。这样一来,自然科学下的个体实践与人文修养的就更要融合了。 二、真理与价值 自然科学下的个体实践与人文修养的实质真理和价值关系。人类活动的两大原则就是真理原则以及价值原则。认识论中一个标明认识深度的层面就是真理,揭示了事物存在本质和规律。真理原则,在意识及行为中探究真理,服从真理,坚持并且执行真理就是真理原则。真理原则要求人们在认识和改造世界的过程中必须依据世界的固有规律。价值,就是客体满足主体的有用性。坚持这一点就是坚持价值原则。主体的需要必然寓于人的意识以及行为之中。人类认识和改造世界必然以人的尺度和需要去执行。价值原则体现的是主体性原则,价值标准以及价值原则是与主体性相一致的。人们的意识和行为都要最大程度的保证人的社会需求以及利益,使客体最大程度的服务与主体。 人们的主观世界要和客观世界相是真理原则的一个必然要求,而客观世界要与人的主观世界相符合是价值原则的必然要求,但是不统一性又是真理与价值关系的一种必然,真理揭示了客观规律,客观规律是不以人的意志为转移的。然而价值却是与人的切身利益紧密相关,并且随主体利益的变化而不断变化。因此,这是一种必然的趋势。但是,从某种程度上讲真理与价值又是辩证统一的。真理和价值互相包含,互相渗透,并不是可以完全的区分开。真理和价值在人类实践过程中可以相互转化,其中间环节就是主体的需要,人的行为目的是作为动力,主体把真理性认识和与自身相关的利益需要紧密联系起来,并用真理性的认识来指导具体行为。人的需求是从低级向高级不断变化发展的,当主体的需要被满足以后,新的主体需要以及行动的目的会再次出现,为了能够满足这种需要,价值目的就会作为能动的力量促进主体再去认识并了解客体,探究真理,并去改造客体,最终证实真理。与此同时确定价值,并且创造出新的价值。价值转化为真理,就是说,人类社会实践活动以价值作为目的和动力,促使主客体不断的进行对象化以及非对象化的变化运动。真理和价值的关系就是对立统一的关系,不能把二者绝对分离或者完全等同,真理以及价值是不同性质的认识,不能混为一谈,不然会造成思维的混乱。但是二者在人类实践基础上又是相互统一的,真理为实践提供可行的依据,价值为实践提供能动的动力。真理和价值的结合形成了认识和改变世界的动力。 真理和价值都具有局限性,科学并不是万能的,价值的主体性特点,使得价值包含着主体本身的特点。正是这样,真理和价值必然是互补的,这种特点也为我们融合自然科学下的个体实践与人文修养提供可能。 三、自然科学下的个体实践与人文修养的有机融合 目前,在国内,自然科学下的个体实践相对于人文修养更会被社会重视。特别是,当“科学技术是第一生产力”被人们普遍接受以后,要改变落后的局面,讲科学,注重个体实践会成为第一性的选择。这里所说的人文修养,不仅仅是对在促进生产力发展中个体实践的补充。自然科学下的个体实践已成为社会发展的动力之一,在个体实践的推动下,改变着人与人之间的关系以及社会结构,而这种改变也要求人文修养和人文观念进行不断地更新。如果教条化的照搬传统诚信,反而不利于市场经济的规则有序进行。 因此,融合自然科学下的个体实践与人文修养,必须重视大学的作用。发挥大学的人文教育作用,培养学生正确的世界观,人生观,价值观。从而使人得到长足的进步,社会也能更加和谐。(作者单位:河北经贸大学) 参考文献: [1]马克思,恩格斯《马克思恩格斯选集》:第3卷[M].北京:人民出版社,1995. [2]列宁《列宁选集》:第3卷[M].北京:人民出版社.1995. 点击下页还有更多>>>自然科学论文2000字
自然科学论文2000字(2)
自然科学论文2000字篇二
探析主流心理学追求自然科学化的原因
摘要:主流心理学采取自然科学的原理和方法论,试图将自己变成一门自然科学。作者从历史、社会、经济、时代精神、学科建制的背景下,分析了主流心理学选择自然科学取向的原因。这些原因包括:自然科学对主流心理学的历史性影响,自然科学具备成熟的方法论和有利的时代精神,自然科学的实践性优势,社会需求对自然科学取向心理学的促进,主流心理学研究者的心理因素,以及心理学研究对象的复杂性。
关键词:主流心理学;科学主义;自然科学取向
分类号:B84-06
1 引 言
心理学中存在科学主义和人文主义两种对立的流派。代表前者的构造主义、行为主义和现代认知心理学接受“原子论、还原论、客观论、决定论、量化方法五个原则”(高峰强,2001),,以较大的影响力,在心理学中占据了主导地位。主流心理学借鉴自然科学――包括物理学、化学、数学、生理学、医学和计算机科学等,以机械自然观为基本世界观,以实证主义为基础方法论,吸收了经验主义、客观主义、操作主义、价值中立等自然科学原则,并引进自然科学的研究方法、技术、设备和成果,建立了类似自然科学的方法论体系,来指导自身的研究。这种自然科学取向,尽管促进了主流心理学的独立和发展,但也存在着明显的弊端,造成了“心理学研究课题、研究方法和社会责任的迷失”(Bakan,1996)。
那么,为什么主流心理学选择走自然科学之路呢?近20年来,尽管不少学者对这一取向的不合理性进行了批判,但是对于它产生的原因,尚未做深入分析。作者从历史、社会、经济、时代精神、学科建制的背景下,考察了主流心理学选择自然科学取向的原因,其中包括:历史上自然科学对主流心理学的影响、自然科学具备成熟的方法论和有利的时代精神、自然科学的实践性优势、社会需求对自然科学取向心理学的促进、主流心理学研究者的心理因素,以及心理学研究对象的复杂性。作者提出,随着心理学科的成熟、社会的发展和科学观的演变,人文社会取向的心理学研究将会受到更多的重视。
2 自然科学对主流心理学的历史影响
2.1 自然科学帮助心理学独立
人类心理一方面作为哲学思辨的主体和过程,另一方面又作为哲学研究的重要对象,这种主客体的双重角色,使得心理学同哲学相互交织,难以分离,无法跨出哲学思辨式的研究方法,始终无法独立。近代自然科学首先提出了独立的心理学研究的要求,并贡献出方法论、仪器和测量手段,帮助心理学摆脱了附庸哲学的地位,实现了独立。
19世纪初期,天文学家被反应时间差异所困扰。贝塞尔总结了“人差方程式”,提出了反应时间这一研究课题。18世纪末到19世纪初,神经生理学、感觉生理学、脑机能研究涉及到了心理学领域。以医学家布洛卡、维尔尼克和物理学家赫尔姆霍茨为代表的研究者们,研究了大脑机能、神经冲动和知觉等,创造了临床法、切除法和电刺激法,促进了生理心理学的产生。19世纪30-60年代,生理学家韦伯研究了物理刺激与心理感觉之间的关系;物理学家费希纳利用物理学和数学方法,创造了均差法、正误法和最小可觉察法,创立了心理物理学。1879年冯特借鉴自然科学,建立了第一个心理学实验室,心理学研究终于具备了客观性、实证性、经验性和可操作性,成为一门独立的科学。
2.2 自然科学推动主流心理学发展
主流心理学在发展过程中,吸收了大量自然科学的原理和成果。艾宾浩斯以实验方法控制记忆条件、观察记忆结果,首次研究了高级的心理过程,推动了实验心理学的发展。铁钦纳吸收经验主义和联想主义,秉承原子论,对注意、联想、情绪和情感进行了研究,创立了构造主义心理学。行为主义采取实证主义、机械唯物主义、经验主义和还原论,吸收了条件反射学说和生物进化论,以刺激一反应模型对行为进行了严格的实证性研究。新行为主义接受逻辑实证主义、操作主义和物理主义,采用数学和逻辑语言来描述人类行为。认知心理学吸纳了信息论、控制论、系统论、数理逻辑、计算机科学,把人的思维看作物理符号系统来进行研究。尽管它反对行为主义对意识研究的忽略,但仍然继承了经验主义和实证主义原则。当今的主流心理学出现了生物神经学化的趋势。它吸收了认知神经科学、生物遗传学、习性学的研究成果,从生物决定论的视角,以基因、神经和激素等生物层面上来解释心理现象。
如此看出,在心理学独立和发展的过程中,自然科学起到了重要的推动作用。而人文社会科学的创立和发展,相对于自然科学来说比较晚。加之这些学科本身就不够成熟,其对于心理学的影响也较为次要。
3 自然科学成熟的方法论和思想基础
3.1 原则和方法论优势
自然科学方法论建立在决定论、机械自然观和客观性原则上,追求普适性真理,采用实验研究方法。与人文社会科学相比较,自然科学具有原则和方法论的优势。
1)决定论:决定论假设存在着普遍的因果规律。这就意味着,一旦认识到事物发展变化的规律,人们就有能力对事件进行预测和控制。因此,决定论是科学研究和社会控制的前提。与决定论概念相对的是自由意志,它较多出现在人文社会研究当中。自由意志排斥因果关系,然而没有因果关系,学科的实用性就大打折扣。
2)机械自然观:机械自然观把宇宙比做精密的机器。这种世界图景具有简明性、精确性、规律性、可预测性和可控性,有利于研究工作的开展和研究成果的应用。人文观点承认心理的主观能动性、复杂性和易变性,这就造成了研究的困难。
3)客观性原则:自然科学家坚持客观主义,尽可能地排除研究者主观态度、信念和偏见对科学研究的影响,以期发现客观真理。客观性原则还树立了一元的真理标准,有利于研究者之间的交流和对成果的评判。
4)普适性:自然科学追求普适性的真理。自然科学家运用归纳和演绎的思维方式,来探索个别现象和普遍真理的联系,这种方法有利于理论的产生、检验和推广应用。
5)实验方法:在实验方法中,自然科学家通过控制变量来确定相关或因果关系,产生的结果具有必然性和较高的可信度。而人文社会科学的结论具有较大的或然性,可信度较低。
以上原则和方法的应用使自然科学具备了客观性、普适性、准确性、一致性、可观察性、可重复性和可操作性,形成了一个颇具吸引力的方法论体系。
3.2 有利的时代精神
科学的发展是特定的社会阶段和时代背景的产物。因此。“对心理学发展史的理解必须考虑这一学科进化的背景,考虑学科中的流行观念和那个时代的文化,以及时代精神或时代的思想氛围”(Schultz&Schultz,2007)。近几个世纪的多数哲学思潮、时代精神都是有利于自然科学的。
唯科学主义极大地提高了科学的地位。自文艺复兴、科学革命开始,天文、数学、物理、生理、医学等自然科学获得了空前的成功,“科学取
代宗教成为最为突出的理智的权威,成为文明世界的世界观的定义者、审判者和护卫者”(Richard,2007)。唯科学主义随之诞生,它认为自然科学能够解决一切问题,而其他知识都是不可靠的。在唯科学主义盛行的情况下,主流心理学作为新兴的、具有争议的学科,采取自然科学的定位是明智的选择。
从物理属性来阐释人性的机械主义人性观也随着科学革命而盛行。另一方面,由于工业生产方式,“现代社会的一个特征是机械化,工业化和技术化代表了机器变成社会中心这一过程”(Griffin.1998)。在机械主义人性观和机械化社会的影响下,主流心理学走自然科学的道路,是符合社会思潮和需求的。
19世纪开始流行的实证主义崇尚理性,强调经验,提出科学研究必须采用假设、演绎、验证和数学方法,以揭示事物运动的规律。这些思想是与现代科学精神相一致的。通过这些主张,实证主义提高了自然科学的权威,为其发展提供了有利的思想氛围。
经验主义是自然科学的基本原则。它主张人类知识起源于感觉经验,而自然科学正是通过经验性研究来实现的。与之相对的理性主义否认经验的可靠性,也就贬低了科学的价值。在两种哲学思想的交锋中,经验主义自13世纪开始占据上风,直至今天仍然处于主导地位。
现代工业文明由理性文化主导,这与自然科学的理性前提是一致的。现代经济、政治、社会管理等基本活动都体现了理性精神,这一精神渗透到人们的思想意识当中,创造了有利于自然科学的文化氛围。
除了刚提到的唯科学主义、机械主义人性观、实证主义、经验主义和理性文化之外,西方思想中的唯物主义、联想主义、客观主义、身心交感论、物理主义、操作主义,以及达尔文主义等哲学思潮,都推动了自然科学的发展,也吸引了主流心理学向自然科学靠拢。相比较之下,人文取向的思潮,如解释学、现象学、存在主义哲学,则影响力较小。
4 自然科学的实践性优势
与人文社会科学相比,自然科学具有较多的实践性优势。这些优势即吸引了主流心理学,也成功地推动了主流心理学的发展。
4.1 研究对象的性质
从研究对象的性质来看,自然科学的研究对象是客观物质世界,具有客观性、机械性、普便性、同质性和易操作的特点。在不同的时间和地点,不同的自然科学家能够找到同质的研究对象,进行重复验证。因此,自然科学易于积累、比较和评判研究成果。相比之下,人文社会科学的研究对象存在较大的主观性、发展性、异质性、历史性、文化性、伦理性和不稳定性,操作性也较差。人文社会学者很难找到同质的研究对象:很多人文社会现象随着历史推移而变化或消失;伦理性原则束缚了对研究对象的控制:社会现象、文化和人类个体较难被操作化研究。
从研究对象与外界联系来看,自然科学的研究对象是相对孤立的,较容易确定因果联系。而人文社会科学研究对象则处于宏大的社会文化背景、交互错杂的关系当中,较难寻找到规律。因此,主流心理学偏重研究具有自然科学品性的心理现象。
4.2 研究方法
实验方法是自然科学研究的重要手段。实验方法有固定的程序,通过控制变量来确定不同变量之间的关系,容易得出较明确的结论。因此它也赢得了主流心理学的青睐。在《四十项改变心理学的研究》一书里,40项心理学研究中,有28项采用了实验方法,其他研究方法――观察法、调查法、临床法、总结性研究和思辨方法全部加起来,才占了12项研究(Hock,2004)。
自然科学应用数学方法进行定量、统计和分析,以求客观性、精确性和可操作性。主流心理学追随了自然科学的数学化趋势,以对其重要思想进行严密的阐述(Thurstone,1986)。数学方法的引用为心理学带来“简洁精确的形式化语言,数量分析和计算方法,推理工具和逻辑证明工具”(陈宏,2006)。相比之下,人文取向的研究则较少采用数学量化方法。而采用定性方法时,其定性的标准又多为主观,难以确定。结果就造成人文社会科学比自然科学更难出成果,却更容易产生理论分歧。
另外,技术、设备的应用帮助自然科学家更好地观察、测量和控制研究对象。主流心理学采用了大量类似的技术和设备:从记忆鼓、棒框仪、闪光融合器到迷津、斯金纳箱、测谎仪,再到磁共振成像技术、正电子发射断层扫描技术、事件相关电位研究技术等;近年来还出现了计算机化的研究趋势。这些技术、设备的应用使自然科学成果产出稳定,相比之下人文社会科学较难应用技术、设施来辅助研究,故显步履艰难。
4.3 研究成果的物质转化
自然科学与物质进步直接相联系,多数研究成果可以迅速投入到工业生产、生活消费当中,社会贡献是外显的。在实际运作当中,自然科学研究往往和农业、生产制造业、商业等联系在一起,以研究成果换取资金支持。人文社会科学的成果则更多是非物质和隐性的,不直接贡献于物质资料,较难投入商业运作,只能应用到政府、管理、学术界、艺术等有限领域,获得的资金、政策支持也比较少。
4.4 社会认可度
自然科学研究具备客观性和精确性,为社会作出显而易见的物质贡献,因此比人文社会科学受到更多的社会重视。从社会心态来看,由于自然科学距离生活常识较远,大众缺乏专业知识对自然科学进行批判。而人文社会科学贴近现实生活,大众经常凭生活经验对其进行批判,因此,它在大众心目中的权威性不如自然科学。
5 社会需求对自然科学取向的促进
科学的发展受社会需求的推动。“科学已经有意识地并直接地指向具体的领域,而且这些具体领域的选择已经越来越不由科学家决定了……科学研究工作越来越多……受科学以外的机关或团体――工业和政府部门所组织起来的研究机关或团体所控制”(Mason,2005)。心理学的独立和发展历经了第二次工业革命、世界大战、信息化、经济发展和社会制度建设。这种社会经济状况对心理学的需求,更多表现在物质建设的层面。工业、商业、教育、医疗、军事、科学等领域的需求,有力地促进了行为主义、认知心理学和心理测量等自然科学取向心理学的发展。
独立的心理学研究的必要性,是由天文学、物理学和生理学等自然科学提出来的。主流心理学回应自然科学的需要,强调人的机械性和生物性,先天地与自然科学联系到了一起。为了解决狗的腺体分泌遭遇干扰的问题,生理学家巴甫洛夫转向了对条件反射的研究。行为主义建立在条件反射原理上,与生理学产生了必然的联系。
1903年法国政府对智障儿童的关注,1905-1913年欧洲向美国的大规模移民,1917年美国加入一战时大量征兵,都需要检验人们的心理素质和能力(Gregory,2006),有力地推动了心理测量运动。现代社会的多个领域――教育、医学、企业、行政、学术研究等,都大量应用测量技术对人的心理进行评估。 美国工业革命完成后,大量涌入美国的移民需要接受训练,以适应新的生活和生产方式;不同地区、群体之间的思想分歧需要被调和,以巩固统一的国家观念;工业的迅速发展要求培训工人,以提高工作效率。这使得强调行为塑造、社会控制的行为主义被广泛应用,占据心理学统治地位长达几十年。
二战后,战争的推动、计算机与航天科技的发展,都要求对人类认知进行研究。随着西方国家从工业社会迈入后工业社会,或信息社会,知识产业、信息产业发展壮大,推动了现代认知心理学的发展(车文博,2007)。
纵观历史,心理学独立之时,正是工业化、社会化生产蓬勃发展及社会制度完善的时期。工业社会更多强调的是经济发展、制度建设的目标,而非人文的、精神的关怀。在以机器生产为基础的工业文明中,“心理学服务于这些机器的设计,使得机器最大程度地符合人的能力和特征,同时确保人最有效地使用这些机器”(Denis,2007)。国际竞争造成了近代科学发展的一般倾向:“工业不大发达的国家总是在大力开展工业方面的科学研究,而工业比较发达的国家则把大部分拨款用在军事科学研究方面”(Mason,2005)。自然科学取向心理学迎合了工业和后工业社会的需要。
但是,后现代主义思潮已经开始挑战工业文明和理性主义,强调社会、文化环境当中的人的生存状态,为人文取向的心理学开拓了空间。从历史发展的进程来看,随着人类社会的进步,物质生活的富足,人们将更加重视自身文化性、精神性的存在。人文取向的心理学也会随之发展。
6 研究者的心理因素
6.1 研究者的学术偏好
库恩指出,科学中的一些决定并不是出于逻辑思考。而是基于个人的喜好、价值、政治信念和科学共同体中的共识(Kashdan&Steger,2004)。Karl Lashley和Gregory Kimble分别提出,心理学家的学术取向更多是出于性情和世界观,而不是理性思考(Hergenhagnn,2004)。Lashley把心理学家划分为柔性思想和刚性思想两种,以此解释了他们选择不同学术取向的原因:“这些纯粹是由性情决定的。是基于性情而不是理性的选择”(Lashley,1923)。Kimble选取APA成员和大学生进行调查,得出结论:不同分会的APA成员、不同学术水平的人士分别倾向于不同的学科取向(Kimble,1984)。
主流心理学的自然科学取向在相当程度上受到了学术队伍组成的影响。在心理学早期的学术队伍中,大批著名的心理学家,比如冯特、铁钦纳、詹姆士、高尔顿、卡特尔、麦独孤和伍德沃斯等,都是从医学、生理学或物理学转向心理研究的。在心理学研究中,他们把大量的自然科学方法和成果带入了主流心理学。在后来的发展中,主流心理学也大量吸收了生理学、医学、计算机、数学等领域的人员。即使在今天。很多大学都鼓励有医学、数学或计算机基础的学生报考心理学。接受自然科学世界观和方法论的研究人员,在数量上远远超过了人文社会取向的研究者,这种状况在相当程度上促成了主流心理学向自然科学方向的偏倚。
6.2 研究者的顾虑
在科学主义的影响下,将心理学建设成为一门自然科学,成为了无数研究者的梦想。但是,由于研究对象的特殊性,使得心理学诞生艰难,科学地位不巩固,以至于研究者对心理学的合法性缺乏自信心。由于心理现象的主观性和内隐性,早在17世纪,伽利略就指出心理学不能成为一门科学。由于心理现象在过去不能被实证研究,实证主义的创始人孔德拒绝把心理学列入科学的名单。由于不能采用量化研究,康德也认为心理学无法成为科学。心理学是否属于科学的问题,至今仍在争辩当中;近20年还出现了关于心理学合法性的危机论。
根据流行的英美科学体系,只有自然科学才是严格意义上的科学,社会学科只能勉强算是科学,而人文研究则只是“学科”,不是科学。因此,为了确立心理学的科学地位,多数心理学家选择了自然科学而不是人文社会科学的取向。很多心理学家对自己的研究方法心存顾虑,于是尽力遵循自然科学方法论:“以方法中心为根基的正统观念鼓励科学家保持‘安全、明智、稳妥一(马斯洛,1987)。
哲学式的思辨成了主流心理学研究的大忌。Teo指出,“在20世纪,对哲学式思辨的指责成了对心理学家的死刑宣判”;在建立自己理论的时候,冯特、华生、斯金纳和乔姆斯基纷纷批评前人对哲学思辨方法的依赖(Teo,2008)。为了避免哲学化之嫌,华生否认把意识作为研究对象,而是将心理现象还原为肌肉活动和腺体分泌的物理、化学现象。在斯金纳的激进学说中,理论研究甚至被完全抛弃(Hergenhagnn,2004)。主流心理学家服从自然科学的权威,忽视了心理学研究对象的特点,造成了自然科学化的取向。
7 心理学研究对象的特点
7.1 早期的自然科学取向
心理学的研究对象有着复杂的属性:物质性、生物性、社会性和精神性并存。这四个范畴之间有依存性和时间性的递进关系:在依存性上,序列中前者是后者的基础,后者由前者演进而来。在时间上,存在无机物、有机生命、社会、意识先后发生的时间关系。由于这四种属性中占据前位的相对客观、机械、静止和外显,所以研究起来比较容易。这就决定了学科自下而上的发展规律。学术研究从基础性的对象开始,这样不仅有利于进行根源性的探索发现,也有利于知识在由低到高的层次上积累和发展。另外,这种研究顺序也符合人类社会由低级向高级的发展规律,从而顺应了社会需求。
由于人类机械性与主观能动性、生物遗传与社会文化影响、物质性与精神性并存,心理研究面临很大困难。刚诞生不久的心理学不具备完善的方法论对如此复杂的研究对象展开全面研究,只能从低级的心理现象入手。所以,机械性和生物性的心理现象受到了主流心理学的青睐。
7.2 未来的整合趋势
主流心理学选择自然科学取向尽管是明智之举,但是也为此付出了代价:“理论和方法通过忽视不能被数量化的现象来获得流行”fLalvor,2003)。心理学研究应该遵循这样的规律:从机械性到能动性,生物性到社会性、精神性,静止到动态,外显到内隐,由片面研究到整体研究,决定范畴到自由王国,功利追求到审美追求,从服务经济到以人为本,从关注人的生存需要到发展需要。当心理学逐步成熟时,人文社会取向的心理学将获得较大的发展,与自然科学取向心理学进行整合。Henriques指出,心理学面临的困难是整合关于人的不同层面的知识的困难,并且提出了一个与上述观点相似的树形知识结构(由四个维度:物质、生命、思维和文化组成),来整合知识系统,从而解决心理学分裂的问题(Henriques.2008)。
洪晓楠从科学哲学角度阐述了科学与人文进行整合的必要性:
“科学只是揭示了人的生活世界的一个维度或几个维度,……人对世界的把握并不仅仅限于科学认知,意义的追问和探求总是多向度的,这就需人文的探索和揭示来完成。只有科学与人文的互补整合,才能完整地表达人的存在的全面性和人的本质的丰富性”(洪晓楠,2008)。主流心理学将人机械化和生物化,忽略了人的社会、文化和精神维度,是不足以穷尽心理现象的丰富内涵的。一个更为宏观、整合的范式才可以对人的心理现象进行全方位的探索。
8 结语――个宏观的范式
由于以上原因,主流心理学在发展初期走自然科学化的道路,有其必要的学科建设意义。但是“近年来,我们已经观察到逐渐上升的对科学心理学方法论,以及其相应的理论思考的不满”(Toomela.2007)。采用自然科学方法论的心理学研究已经被批评为“解答问题的方法论与所提出的问题之间的不匹配”(Toomela,2007)。心理学中有很多问题并非经验性问题,而是关于意义、理解、道德、文化等宏观的问题,并不仅仅限于因果关系的描述上(Stam,2006),自然科学模式不能完全满足心理学研究的需求。另一方面,科学方法论是由哲学规定的,并且在提出假设、建构理论和解读数据的时候,哲学思辨是不可或缺的。因此,哲学思辨不应该成为心理学的禁忌。
心理现象的复杂属性要求“科学主义与人文主义研究取向的结合,和客观试验与主观经验研究模式的结合”(燕国材,2007)。随著心理学走向成熟,从机械、片面、静止的研究向生态、整体和能动方向发展,它提出了对宏观范式的要求。社会的进步将使人们强调自身的文化性、精神性存在,也将呼吁心理学展现更多人文关怀。
近几十年来理论心理学、科学哲学、后现代主义的发展都有利于人文主义心理学。但是唯科学主义势力余波仍在,尤其在中国,摆脱唯科学主义思想仍然需要较长的时间(范岱年,2006)。实证主义也依然拥有较大影响力。心理学界自身的努力尤为重要,心理学家们应该以研究对象的性质为根本依据来决定研究取向,这样才能实现心理学的健康发展。
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