本文目录索引

• 1，中国农业大学周围有哪些银行
• 2，身份证编号是怎么编的后四位怎么辨别男女？
• 3，我是一名高三学生，有谁可以提供给我一些好的学习方法？
• 4，作文要参赛，是写和父母说心里话的。谁能帮我找个题记，或者开头什么的。。或者给我提供一些这方面的文字

1，中国农业大学周围有哪些银行

东区
学校里面有农行和华夏银行的提款机。但是办理其他业务要去本行。
报到当天会有很多人去农行改学校发的银行卡的密码。不然学校无法支取学费。到时候人会很多。
银行在西门出去向北走，就是你的右手边。走一会就到了。改密码会需要你的身份证和录取通知书的复印件，最好自己提前准备好。可以节省很多时间。身份证复印件记得正反面要在纸张的同一面。
最好早一点去。
我是08级的，报到当天的惨痛经历还历历在目额~~~

2，身份证编号是怎么编的后四位怎么辨别男女？

身份证号码是根据出生地县级行政区域代码，出生年月日，出生地乡镇代码，性别和上户口顺序来编排。县级行政区域代码有6位数字，根据国家统一编排的行政代码来进行，同一个县或者区的行政区域代码是一样的。而6位县级行政区域代码的前两位是省或者直辖市代码，第三第四位是地级市代码，第五第六位是县区代码。身份证号码中间八位是出生日期，按照医学出生证明的日期来编写。身份证号码倒数第二位是性别，奇数是男性，偶数是女性。

3，我是一名高三学生，有谁可以提供给我一些好的学习方法？

浅谈语文学习方法的培养


一、阅读
　　学习语文，我们都很重视阅读课文,学习数学同样如此,数学教材是经过许多教育专家反复编写,又经过许多教师长期教学实践后认为是科学的,可行的才最后确定下来的，在教科书中，不仅积累了前人总结的经验和成果，而且还不断的吸取新的知识。所以说数学教材是同学们获得数学知识的最直接、最基本、也是最重要的工具，它向我们提供了数学基本知识和技能，特体现了数学的各种思维和研究方法，所以我们要十分重视数学教材的阅读。在阅读过程中，我们要注意以下几点：
　1、阅读教材我们不能只掌握教材的主要内容，我们还应该在反复的阅读中深入体会高度概括的语言和解题的技巧，理解重点语句和关键字词的含义。比如，我们在理解一元二次方程根的判别式这一节时，如果不仔细分析、认真研究，对根的概念模糊不清，那么“有解”指的是什么也就很含糊。根与系数之间究竟有什么样的联系也就弄不明白……。由此可见，阅读教材时一定不要光做表面功夫，一定要读得深，读得细，反复的阅读。
　　2、在我们阅读教材的时候，一定要做到笔不离手。在战场上，士兵战斗的武器就是手中的长枪;在学习中，我们学习的武器就是手中的笔。对于在阅读中出现的公式或例题，我们必要时可自己动手推导、演算一下，重要的概念、定理、推论也可以用笔标识，做到学思结合、手脑并用。
　　3、在老师讲新课前，我们一定要注意提前阅读课文两遍，有不懂的地用笔记下来，这样就可以带着问题听老师讲课，从而学习新知识更有针对性，听起课来也就不会一知半解没有兴趣。
　　4、阅读时一定要注意文字与数形之间的结合，课文中的一句话反应在数学题中往往就转换成了符号、图形或数字，因此我们在阅读时对于这一变化一定要引起重视，灵活应变。
　　5、学习完新课后，我们还要注意进行巩固性的阅读。通过阅读来检查学习的效果，加深对知识点的理解，扫清学习中的障碍。
　　二、 听课
　　在学校里，学生获取数学知识的主要途径就是在课堂上听老师讲课，而听课质量的好坏，往往又影响到学生学习的优劣。因此，怎样才能在短短的几十分钟内听好数学课呢?我想主要从以下几个方面来说。
　　1、 做好预习。预习是我们学习新课的前奏。预习的好坏，往往能影响到我们听课的结果。通过预习，我们不仅能带着问题，抓着要点来听，而且还能使我们可以挤出更多的时间来思考、解决问题，从而使听课的效率更高，收效更好。
2、课堂上要精力集中，做到和老师讲课的思维同步。假如你的心理活动与老师所讲的内容毫无相干，那么你对老师所讲的内容就会一无所知，对本节重难点问题就会因没听到或没有听好而不能理解。
　　3、 会听课。会听课就是善于抓住本章节的重点。知识本身的重点，老师在讲课时一般会用不同的方式体现出来。因此，作为学生就应了解老师讲课的特点，知道什么情况下老师在轻描谈写，什么情况下老师在画龙点睛，而自己在预习时所确定的听课点一定要根据实际情况来把握。
　　4、 主动思考。在很多时候，我们听课都习惯于被动地接受，这是非常不好的。在老师读题前，我们就应积极、快速地理清题意，迅速思考，尽快形成自己的思路，同时在思考时注意手脑并用。这样不仅能使大脑的协调性得到发展，而且还会使自己养成良好的学习习惯，提高自己的思维能力。
　　5、善于自我调节。听课是一项高度复杂的脑力劳动，积极动脑思考也确定能抓住听的主动权，培养自己思维的主动性。但如果紧张有余而无小憩，大脑得不到适当的休息与放松，那么人就会精神疲倦，无法继续接受新知识，所以有张有弛、松紧有度的自我调节是很重要的。
　　三、公式、定理，活学活用
　　中学数学，不可避免地要接触很多公式和定理，它们在解答数学问题时都能起到很重要的作用。因此，熟悉、掌握、运用这些公式是我们解决数学问题的关键。但在实际的学习中，我们发现有些同学对公式或定理只是一知半解，在解题时只会生搬硬套，一旦题型发生变化便无从入手。这说明这些学生还没有真正掌握、了解这些公式和定理，对它们推导的过程以及方法还不够重视。所以，它们只做到了记忆，却没有掌握。因此，我们需要注意：
　　1、 对公式中字母的意义要全面深刻的理解。
　 2、 对公式的结构特点以及定理所描述的内容要有本质的认识。
　　3、 对公式、定理不仅要善于从左向右的应用，而且还要善于从右向左的应用，也就是我们常说的逆用。
　　4、 要重视公式、定理的推导过程和推导的方法。
　　四、跨越难关，超越自我
　所以在初中学习阶段，只要我们始终保持对数学学习的浓厚兴趣，注意培养正确的学习方法，那么我们的数学学习自然就会水到渠成，事半功倍。语文，是一门工具学科。学习语文，对学习其他学科，获取新的知识，以及将来从事工作和继续学习都有深远的影响。
一、语文学习准备。
语文学习需要一些必要的准备，比如工具书等。作为一个初中生，身边应有《新华字典》、《现代汉语词典》、《汉语成语小辞典》（以上三本工具书以商务印书馆的为最好）；除此之外，为便于学习文言文，如果能有上海辞书出版社的《学生古汉语词典》就更好了。当然有了以上提到的工具书只是一个基本的准备，关键是养成只要读书就查阅词典的好习惯。语文学习过程中还要用好一些相关资源：语文课本、班级图书角、学校阅览室、家庭藏书以及考试资源（考试是一段学习内容的检测和小结，考试过后同学们要及时发现知识漏洞，并把漏洞补上）等。
二、语文学习方法漫谈。
1、 语文学习方法五原则
⑴ 循序渐进。语文学习应注重基础，切忌好高务远，急于求成。每天，能认真的练几十个字，每周能熟练的背几首诗，仔细的读几篇文章；一个学期读几本名著，做几本读书笔记，语文水平就会大有长进。
⑵ 熟读精思。就是要根据记忆和理解的辨证关系，把记忆和理解紧密结合起来，两者不可偏废。“熟读”，要做到“三到”：心到、眼到、口到。“精思”，要善于质疑问难，最终解决问题。
⑶ 自求自得。就是不要为读书而读书，应当把所学的知识加以吸收，变成自己的东西，做到读写结合。
⑷ 博研结合。坚持博研结合，一是要广泛阅读，二是精读，二者不能缺一，又要有机结合。
⑸ 语文学习的外延与生活的外延相等。《红楼梦》语云：事事洞明皆学问，人情练达即文章。语文学习，如果只局限于课堂是学不好的。
2、 运用联想和想象
联想和想象伴随学习语文的始终，听说读写都离不开联想和想象。例如，我们学习朱自清的《春》，就可以联想起我们学习过的“天街小雨润如酥，草色遥看近却无”、“浅草才能没马蹄”、“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”的诗句，还可以通过想象在头脑再现文章的内容和情景。我们通过联想和想象，可以丰富学习的内容，还可以加深对文章的理解，甚至可以对文章进行加工处理。因此，在语文学习的整个过程中，同学们应该有意识的培养自己的联想和想象能力，有意识的在阅读过程中，把对语言文字的学习和对生活的感知与思考结合起来。
3、 积极主动的参与课堂活动
在学校里，语文学习主要表现为在教师的指导下对语文课本的学习。对课本中的文章，老师有老师的理解，老师的理解融入了教师的知识积累和生活经验，是成年人的理解。老师的话也好，教参的话也好，都是一家之言。同学们可以有也应该有自己的理解，这理解之中融入了你们自己的知识积累和生活经验，是未成年人的理解，说不定你们自己的理解会更好。课堂上同学们如果敢于发表自己的意见，老师一定很高兴，因为他希望与我们进行思想交流，心灵的沟通和智慧火花的碰撞。积极参与课堂活动既可以激活同学们的思维，还可以锻炼你们的多种能力。所以，同学们应该多思考，多提问，多研讨，使课堂活动丰富多样，精彩纷呈。
4、 养成自控式学习习惯
培根说过：“习惯真是一种顽强的力量，它可以主宰人生。”所以养成良好的学习习惯非常重要。语文学习尤其要养成良好的学习习惯：字要规规矩矩的写，课文要仔仔细细的读，练习要踏踏实实的做，作文要认认真真的完成；要用心听讲、作业书写规范、独立完成作业、主动制定学习计划、多读、多背、多思考、经常练笔、看报等。
5、 掌握两种学习技能
第一， 学会快速阅读。在实际学习中，许多同学习惯于上课听讲，下课做作业，即使是语文课本也不甚阅读，更不用说大量的阅读课外书籍。长期下去造成的结果是不会读书，没有形成熟练的阅读技能，对学习的发展造成严重障碍。这里我所讲的阅读技能并不是指能简单的读，而是指在阅读的同时能思考，在思考的同时能阅读的能力，是指能够根据文章的不同的文体、内容、表现形式迅速分清文章主次、把握书中内容的一种技能（做到这一点不容易，但非常重要）。这就要求学生必须多读书，注意了解不同阅读材料的特点和阅读技巧，加强读思结合，并且有意识的加快阅读速度，逐渐形成阅读技能。
第二， 作好笔记。作笔记是一种与动手相结合的学习行为，有助于对知识的理解和记忆，是一种必须掌握的技能。初中生的学习笔记主要有课堂笔记、读书笔记和复习笔记等。课堂笔记应注意结合课文对老师所讲内容进行记录，不能全抄全录老师的板书，读书笔记（后面还要重点介绍）应注意做好圈点勾画，所谓“不动笔墨不读书”。复习笔记应注意做好知识的归纳整理，如经常读错的字音、写错的字形，常用文言、实&虚词等，理清知识结构和联系。需要特别指出的是，不论哪种笔记都要做好疑难问题的记录，便于集中处理。
6、 五遍读书法
第一遍，是指上课前对老师要讲的课文先预习一遍。
第二遍，是指上课完了后，把课文再认真的研读，并把老师讲过的书上的内容复习一遍。
第三遍，是当学完一个单元之后，从单元第一课到单元最后一课仔细的看一边遍。
第四遍，是当一本书全学完之后，结合教师的复习指导，把整本书再读一遍。
第五遍，也是最后一遍，即在考试前几天，与学习笔记和平时的单元检测相配合，把课本粗略的翻看一遍，复习平时老师在课堂上讲的重点、难点。

第二部分：文言文学习
2、翻译
　　　　翻译的方式，有直译和意译两种
　　1．直译，是按照原文的词语和句式逐一对译，换成相应的现代汉语的词语和句式。如：原句：清荣峻茂，良多趣味。（《三峡》）
　　译句：水清，树茂，山高，草盛，实在是趣味无穷。
　　直译要求这样字字有着落。
　　2．意译，是根据原文的意思去进行灵活的翻译，可以改变原文的词数、词序和句式。如：　原句：而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧。（《岳阳楼记》）
　　译句：天上的云雾一扫而空，皎洁的月光照亮了千里方圆，月映水上如金光闪耀，月影象一块圆圆的玉璧沉落在水底。
　准确翻译文言文，必须注意三点
　　1．正确地把握句子在文中的意思，即结合上下文语境，理解句子在文中的直接意义和隐含信息2．用现代汉语的词汇和语法来翻译，做到文从字顺，简明规范，畅达流畅3．是在翻译时注意句意表达的完整和关键实词、虚词的用法以及古今异义和通假字等。
现代文阅读的一般方法
一、整体把握文章内容
1、理清文章的思路。思路，指的是作者在写作时思维发展的线索。在文章中常常体现为各部分之间的内在联系，也就是文章的脉络。
文章的思路，从外在形式上看，常常体现在文章的结构上，只要划分清楚文章的结构，进而看出各部分之间的联系，就能大体把握文章的思路。文章的思路有时也体现在串联起全文的线索上。如果能把分析文章的结构和抓思路结合在一起运用，效果会更好些。
2、能够比较迅速和准确的抓住文章中的重点段落，并且由此联系上下文进行思考分析。
二、段落阅读的能力．
具体到某一段，同学们可遵循以下顺序进行训练：
(1)整体看一遍此段讲述的内容是什么
(2)逐句研究，每句话的大意
(3)研究这段中的句子之间的联系，将句意相近的几句归为一层，概括层意。
(4)根据段中的几层之间的关系，总结段意
(5)再看这段为表达这个段意，用了哪此写法
三、理解词语在上下文中的含义和作用
阅读课文时，常常会遇到一些“生词”，需要字典、词典弄懂他们的含义。借助工具书弄懂词语含义，是提高阅读能力的重要的方法。
有时会遇到这种情况：遇到一个“生词”，词典解释这个词时列出好几个义项，该选择哪个义项呢？这就需要结合语言环境，也就是上下文来理解词语的含义了。
有时还会遇到一种情况：靠查字典、词典不能正确解释词语，需要借助上下文来推断词语含义
四、归纳概括全文的中心意思的能力
归纳概括文章的中心意思，先要弄懂每一段的意思或要点，进而将内容相关的段落归并为一部分，归纳出每部分的大意，最后，再将每部分的意思进行归纳，用简明的语言表达出来。
可以说，阅读的基本要求是以“理解”能力为核心。具体阅读方法是从文章整体入手，重点作好局部的分析研究，然后再回到全文上来。
提高阅读能力还要注意这样几个方面：
1、以课本为范例，学习掌握阅读方法
我们的课文都是经过专家精选的美文佳作，在思想内容上是健康的，积极向上的，在文章结构上，是严谨，规范的，在语言表达上是简明，连贯得体的典范，因此利用教材做例子，学习掌握阅读方法是最好的途径，基本篇目中的重点段应逐句逐层地认真研读，只有在课内段的阅读分析中学到方法，才可能在考试时阅读课外选文。
2、 分析词语的意思及作用要结合语境
3、 分析句子之间的内在联系要结合具体内容
4、 善于利用文章的语句来概括
一般试题要求学生概括段意中心。要认真读原文看看原文中是有中心句，利用中心句既简单又准确，如没有中心句，改造重点句，或将其组合，或摘基重点词语。如文中没有明显的语句，那么，用自己的语言组织好后，经过简练再表达。
5、 分析写作方法作用要扣住中心
在分析了如何提高阅读能力之后，我重点再给同学们介绍两个方面的内容：一是如何赏析一篇文章，二是做阅读题需要注意的问题。
赏析一篇文章，可运用以下方法和步骤：
1、 先把文章浏览一遍，想一想写的是什么。
2、 再通读一遍，圈出自己喜欢的词、句、段；圈出揭示文章中心的文句。
3、 分段细读，圈出哪些词是在表达意思上的关键词语，划分段落并确定段意。
4、 在默读的基础上，复述全文大意，要求结合关键性的词语，列出提纲。
5、 根据揭示中心的文句，对文章进行缩写练习，要求把圈出的词、句、段尽量用上。
6、 通过读、写，要求概括全文的中心和写作特点。
7、 根据圈出的文句和中心写出自己的读后感。
8、 在写读后感的基础上，从思想性、艺术性和知识性等方面进行评点。
9、 在评点的基础上，结合实际，阐明自己的主张。
做阅读题要先辨识文体，然后对文章的整体内容做一个把握，不可能在没有阅读的情况下就答题，那是很荒唐的一件事情。对内容整体把握的情况下，看题干，把题带到原文当中去，也就是给自己答这道题找一个阅读区间，这个阅读区间找得准确与否非常关键。如果找得准确，那么回答问题正确率就高，如果找得不准确就背道而驰。有的同学觉得回答得很好，但是为什么不得分，就是阅读区间找得不对。这是一个很关键的地方。有的题，可以把阅读扫描区间放大一些，比如说，有的题说，通篇考虑或者结合全篇回答什么什么问题，这种题的阅读区间绝不能局限在一个地方。如果说第二段当中有一个什么句子，要说明内容，这样阅读区间可以锁定在第二段当中，这要很好的审题。

2、学会确立中心
确立中心最好的办法是学会列提纲。根据题目的要求，思考作文想说明一个什么道理（即文章的中心），然后再考虑选那些材料来写，确定详略，再安排结构，将这个提纲写好后，再二次审题，看自己的提纲是否符合题目要求，如有差误，及时修改（避免成文后才再改，已经来不及了）确保文章能扣题，符合题意。
3、学会恰当地运用描写、议论等表达方式。
作文中凡是能突出中心事件、人物都要有详细地描写，如《合作》一文，详写的部分应是你如何与别人共同完成一件事，那么，你们之间如何合作的过程就非要具体描写不可，而与中心无关的内容，就可以简单几句话略写，甚至不写。
在记叙文中恰当地议论也是非常必要的，一般出现在开头、结尾。在结尾时适当地进行议论可以起到画龙点睛、突出中心的作用。要注意的问题是：议论的语句一定要缘事而发，针对记叙的内容，或谈它的意义，或揭示其规律，或表明自己的态度。
4、注意的几个问题
1、 工夫在平时
①要有语言的储备库
作文平时要多读书，好的文章要背下来，精彩的词句段应抄下来。
平时应加强写作的片段练习，比如仿写、续写、改写、缩写、扩写。
②要有语言的实践训练，大作文、小作文、读书笔记、一定量的日记，一个也不能少。
③要精写和多写相结合。
好文章不是写出来的是改出来的，要学会修改自己的文章；勤动笔，以我手写我心。
2、怎样写应试作文
①、按题目要求作文
我们平时作文，是为了练习写作，提高文字表达水平。应试作文是为了展开写作水平，接受选拔。应试作文为了防止“虚构”，，它的题目和平时作文必须有所区别；为了叫绝大多数考生都有话可说，它的题目不能太偏，为了公平评判考生的成绩，它还有一套详细的评分标准。因此，必须在审题上下一番功夫，搞清楚题目的要求，严格的按题目的要求作文。不按题目要求作文，即使文字水平再高，也不能得到较高的分数，有时应试作文的题目和平时作文的题目极其相似，也不能照搬平时的作文，也要一丝不苟不折不扣的照题目要求进行构思，严格按题目要求来写。
②把开头结尾写好
我们平时在课堂上学的各种开头结尾的方法，应试作文当然都可以使用。但是评卷老师最青睐的是起笔入题的开头，因为评分标准中非常重要的一项就是切题。评卷老师最青睐的结尾就是收束全文点明主旨，因为结构完整也是比较重要的一条评分标准。
③注意分段
一篇文章应该由五六个自然段落构成，切忌三大段，
因为所有的内容都挤在第二段里了，会导致思路不清，也不利于教师阅卷。可以把中间的那一大段再分成若干小段，这样，就显得层次清楚了。
⑸把每段的第一句写好
每段的首句，仿佛人的眉目，把这句写好了，每清目秀，整个段落都显得精神。每段的第一句写成什么样最好呢？按应试作文来说写成能概括全段大意的中心句最好。因为评卷老师看我们的作文不象平时看书那样从容，他能在每段之首找到中心句，阅读我们的文章就非常便利了。
⑹卷面整洁
首先要做到写一手好字；文章某处改动一下是难免的，但改得多了，会影响卷面整洁。实在非改不可，也要使用标准的修改符号，切记“涂鸦”；另外在卷面上作段落顺序的调整也会影响卷面的整洁。
最后，我还是想重复我在文章前面所说的话，其实，语文学习并没有太好的办法，甚至可以说，每一个母语学习者，都能把我们优美的语言学好，当然，前提是字要规规矩距的写，词语要一个一个的积累，句子要一句一句的理解，课文要正确流畅的读，话要清楚连贯的说，作文要通通顺顺的写，该背诵的诗文要老老实实的背诵；做到这一些真的并不难，而当你真正做到的时候，你的家人，你的老师，你的很可能几年都未曾谋面的小学的同学，定会对你初中阶段形成的良好的学习习惯和已有的较高的语文水平刮目相看，而你也会以深厚的语文功底较为轻松的迎接接下来的高中段的学习和未来生活的挑战。

4，作文要参赛，是写和父母说心里话的。谁能帮我找个题记，或者开头什么的。。或者给我提供一些这方面的文字

爱的几种样子

爱，寡言

想起寡言，我会不自觉得联想到父亲。人们都说父爱如山，高大而沉稳，他可能不善言语，但总默默地表达真挚的爱。我想，寡言的爱是深沉的但又是独断的，就像仲天琪的爸爸，他的爱总让人不可理解、透不过气，但一想这爱有是多么沉重，人的性格是天生注定的，很难改变，就算是脾气最差，最自私的人，也有自己的爱的方式。在我的身边就有这样的例子：我的舅舅对我姐姐爱是寡言的，他身体比较差，因成天为生意奔波，所以脾气有点暴躁。而姐姐和他有很大的代沟，两人的价值观完全不同：姐姐爱追星，对于她来说她的精神支柱就是她的偶像，而舅舅对她的关心被她视为破坏她精神的武器，听起来真是可笑，他们就是在这冷战中度过。前些日子，他们又吵了，有时我们不能任性而为，因为自己的观点而去忽略一份看似冷酷又沉甸甸的爱。

爱，蒙胧

对于朦胧的爱，我并不是见多，也不了解。我想每人心中都有一种朦胧的爱，即使对方总让自己伤心，让自己痛恨，但在他有困难时，又总不自觉地不默默地帮助他，不忍伤害他。欧雅若对仲天琪的爱正是朦胧的，可能有很多人都讨厌她这个角色，为了自己的理想事业，为了好的物质生活，放弃爱，反而伤害了她自己。但她也许也有许多无奈，家庭身世的困扰让她无地自容，因为太在乎这些，所以才在不理智中干了种种错事，后悔也来不及。不过因为这份朦胧的爱，让她醒悟过来，来面对、承担一切。

爱，无形

无形的爱象征着无私的爱情，是超脱生死的爱恋。就像仲天琪和夏之星之间，夏之星为了仲天琪过得幸福，事业成功，从而不忍地放弃了自己最在乎的人，明知对方会怨恨自己的背信弃义，但还是毅然选择了放弃，只因为爱的太深，所以选择放开对方的手，这是多么真挚又感人的爱啊！每当我看到夏之星为了爱和仲天琪分手，就有一种想哭的冲动，自古以来，有多少有情人不能在一起，牛郎和织女隔着雀桥不能相会，梁山伯和祝英台做人不能在一起，化做蝴蝶缠缠绵绵。曾看过一部感人的爱情电影《泰坦尼克号》，当船撞冰山时，人们都即将死时，一对相爱的年轻人，男的为了女的好好活下去，自己死在海里，救起了女的，那女的年轻人为了这份无私的爱，好好地活了下去，并把这份爱永藏心底。当时我看了潸然泪下，一切尽在不言中……

人跟动物的区别在与人有爱，有各种爱的表达方式，不管是哪种，都值得我们每个人去感谢，在这，我向充满爱的世界表示感谢。

向爷爷学习
在我记忆里，爷爷的影子就像阴云遮掩的星空一样，时隐时现。
像黑黝黝的滑泥鳅，每当我想抓着他的信息，不曾看清他的脸，就从那朦朦胧胧的梦河里隐去，不知它在什么方向。
其实我早就知道，无限的想象不如有限的回忆，尽管关于他的记忆也是那么稀少。
因为工作在异地，父亲不放心我的学习，所以从小就把我带在身边，我到现在也是在城市里学习，只能在新年的时候回乡一次。也因为这个原因，我和爷爷接触的时间很短，但是每次回乡，我都能从那种散发着泥土味道的农民气息上学习到某些道理。
前年，是我能记起的最遥远的一年，但那年里有我记得最清晰的爷爷的笑容。
听到柴房里传出的“噜噜噜”的车轮声，我立刻穿好了鞋，跑下楼，看见爷爷从柴房里推出斗车来，我问他：“爷爷，你要去哪？”他望着我说：“碾米啊！来帮我把这几袋谷揪上车吧。”
“嗯。”我点点头，和他一起把满满的两袋谷扛上那轮农村里最常见的斗车。
“碾米”，这对我来说真是个新鲜词，，所以我决定跟爷爷去了。
走过那座石桥，桥底的江水凶猛地咆哮，响声盖过了斗车在凹凸的路面颠簸的声音。
“爷爷，这座桥不是在去年才修过一次吗？”
“嗯，修桥的时候不能从这里过，只能乘舟过江，挺麻烦的。不过修桥的人干得真不错，但是天天都人多车多，现在的石桥又不成样子了。唉……”爷爷叹息着说。
我听着爷爷的话，抬头看见他那花白的头发，看他那躬隆的身影，心中生起一阵辛酸。
“爷爷，我来吧。”
“你太年幼，推得动吗？”
我立刻从他臂下钻进爷爷和斗车之间，手握着车把，笑着对后面正惊讶的爷爷说：“就让我来吧，你歇会儿。”
……
后来，我们终于来到了碾米铺，我正要停车歇歇脚，听见爷爷在后面高兴地叫道：“郑兄，碾米喽，啊哈哈……”
我惊讶地回头，终于可以幸运地看见爷爷的笑容，那愉悦的笑，笑得那么灿烂，眼睛眯成一条缝。开口笑怀，右手拿着草帽子，一下一下地扇动，阳光在他黑白相间的头发上跳跃着欢欣的舞蹈，白布短褂，黑色长裤，褐色皮肤，这就是爷爷在我心中最美的形象。我至今还以为那是爷爷看到我的成长而感到欣慰，或许还有其他原因，可以使一位守着老屋的老人开怀。
老屋里常常只有爷爷。我跟着父母进城以后，就留下妹妹一个给他抚养，开始爷爷还乐意和孩子逗乐，可是渐渐地妹妹长大了，去了寄宿学校，他不仅交付着妹妹的学费，还得忍受一个人的寂寞。后来，那件事发生了。
也就是去年，春节那天早晨，祖母逝世的消息传开了。祖母并不是无缘无故地走了，祖母逝世前一个月就患了风寒，在院里住了近两个星期，我还和其他家人去过医院探望她。
最照顾老祖母的是爷爷，自祖母住了院，他就很少回家，我去病房时，他忙着给老人抹脸、喂药。很少时候和我们谈话。
后来，老人不知什么原因，索性搬回家住了一个星期，接着就在春节那天早晨，老人卧在床上，安详地闭着眼睛，似乎不再醒来。
祖母的葬礼冲淡了春节的热闹，巡街拜年的舞狮队唯独没到我家贺年，墙上的大红鞭炮没被点燃，是爷爷亲自用剪刀卸下，老屋像在红色和白色的世界里摇晃，爷爷不知是否应该连刚贴上的门神也撕下，再挂上白色的布单。只好把悼葬前的法事安排在旧瓦房里。
全家人跪在祖母的灵牌面前，不懂事的孩子坐着玩，一些叔伯婶嫂失声痛哭，只有爷爷默不作声，令人惊讶的是他的眼神是那样深邃，是深不见底的忧伤，还是另外一种强制压抑的情绪？
今年我面临着升学考试，恐怕无法在繁忙的学习中抽出时间，于是我在电话里向爷爷说了这件事，就说不能陪他过年了，电话那头先是老人的一段沉默，在这段相互沉默的时间里我无法揣摩老人的心情。终于，他开口了：“好好学习。”
这句话，深深地在我心底震撼：学习，在书海里能学到老人那种高尚吗？在贫苦中奋斗，在悲伤中承担，在寂寞里忍耐，从没有人教给我这么重要的道理，除了我亲爱的爷爷！我回想和爷爷相处的事情：一起到田里收割、灌菜、赶鸭子，一起吃他亲手种出的香蕉，在房顶上晾衣服、晒萝卜，喜庆的日子他会给我买瓶可乐……三年来，我从爷爷身上学到的东西真是太多太多。他就是我生命中的松柏，常绿常青。
于是，我就在万般无奈的搜寻中收起网线，不再去想象了，回到心海，尽管那是无法形容的辽阔，但记忆却是那么清楚地让我知道，我的爷爷并不陌生。


我的爷爷60多岁了，个子高高的，一张布满皱纹的脸上嵌着一双有神的眼睛，最值得骄傲的是爷爷具有“活到老，学到老”的品质。 那天，我刚走进家门口，就被爷爷连推带拉的来到书房，那出视如珍宝的书指着一个英语单词讨教到：“好孙女，这个单词怎么读呀？”我顿时丈二和尚摸不着头，爷爷怎么向我讨教起英语起来？真是太阳从西边出来。一问才知道，原来最近来了几个外国来宾，爷爷为了不让我们中国人在外国人面前当哑巴，学起了英语，我顿时恍然大悟。 妈妈问奶奶：“老爷子，怎么搞的，学起英语起来。”奶奶一听，气不打一处来，一吐为快：“今天说要出去买东西，买东西就买东西吗！居然买了本英语书来，你说气人不气人？” 话音刚落，爷爷就急匆匆地跑进来，边跑边喊：“完了，完了。”我心里纳闷，爷爷什么事急成这样？只见爷爷打开电视机，转到了17频道，一口流利而甜美的英语传入我的耳朵。原来，爷爷每天还准时收看《走进美国》的英语节目。 爷爷就是这样，他“活到老，学到老”，是我学习的榜样。
我最讨厌的一篇作文
今年冬天，爸爸告诉我，妈妈也告诉了我，我们家来了两个老熟人。我很奇怪，“他们”会是谁呢？我是个热情好客的小家伙，可找遍了整个家里，都没有发现“他们”的踪影。难道他们走了？“他们”什么样，我都没有见过，这让我非常失望。


星期六晚上，爸爸妈妈都上床睡了，我写完作业，准备去洗漱后上床睡觉。



房间里静悄悄的，黑乎乎的，一向胆小的我轻手轻脚，走向卫生间。突然，一阵嗡嗡的声音传进了我的耳朵。难道有坏人？吓坏了我，连忙抬起脚一蹦，声音嘎然而止。是我听错了吗？难道是我的幻想，天啊，作业是不是将我弄傻了，但直觉告诉我，肯定听到了声音。想到这里，“咚咚”，我的心跳得估计是平常的两倍了！我正在胡思乱想时，寂静的房间里，“吱吱叽叽”的声音又出现了！“快喊爸爸！”一个声音对我说。但好奇心战胜了胆小如鼠的我。于是，我到处寻找声音的来源。不负有心人，我终于听清楚了，声音来自卫生间的洗脚盆里。


我将头贴向卫生间虚掩的门，里面什么也看不清。 ... ...

校门
走近校门，就可以闻到一阵清香，原来是校门前的美丽的花朵：有的是紫兰花，有的是杜鹃花，还有的是七星花。这些花有许多颜色：有的是红的，有的是黄的，还有的是紫的，五彩缤纷，美丽极了。
这么多的花，看看这一朵，很美；看看那一朵，也很美。如果把眼前的这些花当作一大幅活的画，那画家的本领可真了不起。这些花围着一棵高大、粗壮的铁树，就像孩子们围着老师，认真地听老师上课一样。
花的后面是两根朱红色的柱子。左边的柱子上挂着一个牌子，上面写着：“肇庆市一级学校”，这根柱子的顶端还有一只展翅欲飞的雄鹰－－我们学校的校徽。右边的柱子上面刻着“官圩中心小学”几个耀眼的大字，这些大字在灿烂的阳光照耀下，发出耀眼的光芒，就像天上闪闪的星星似的。
我们学校的校门真美啊！我每天放学或者上学都要停下来望它一眼，有时我还看得很入神，忘记了回家呢！我爱我们学校的校门。
诗歌中的河

“七岁初照水，八岁偷照镜”，这是我初学诗时写邻村一个小女孩的句子，无论是房前的井水还是后山月塘的野水，总之，“初照水”给人的感觉是美的。二十年后，读到赫拉克利特“你不能两次踏进同一条河流”的句子时，我震撼于生命的沧桑和世事的多变。我想起了那个早已为人妇的女孩，她可能已经不记得七岁时的那汪水了。但我要说的是，在我的心里，嘉陵江永远是我诗歌中不变的河流。

第一次听说嘉陵江，是初中老师从课本上讲给我们的；第一次亲临嘉陵江，是同姑父一起给住在县城的大姨妈家背杏果时坐乌蓬船涉江而过的。但那时侯很小，不知道眼前的江水会对我的生命有什么启悟，不知道我一生的精血会与她有怎样的关联？记得上高中的时候，有个礼拜六，我从学校直接步行进城去大姨妈家，快走到南津关了，我才发现身上的所有口袋里，没有一个子儿，怎么过河？我的心开始咯噔咯噔跳，这时候，我突然发现前面走着一个小学的同学，我赶上去和他答话，到渡口了，我故意走在他身后，对他说：“哎，我来给你买票！”同学一听，答到：“看你说的，我一起买！”那天晚上，我一个人到嘉陵江边漫步，那是我第一次用陌生人的眼光仔细地打量着眼前的江水，我在水里看到的，绝不是邻村七岁女孩在水里看到的她自己初绽的面容，我看到的是对未来的梦！一个贫乏时代一无所有的乡下男孩的梦！我在心里发誓：从今以后，我一定要堂堂正正过河，一定要堂堂正正做人！

读师范的时候，不知什么原因我痴迷上了文学特别是诗歌。那个时代，刚好是郭沫若、艾青、藏克家时代的尾声，紧接着，我就被徐自摩、戴望舒的丁香和迟桂花包围了，眨眼之间，我又被北岛、舒婷、欧阳江河和杨炼们的朦胧迷醉。就象河流，一波一波地撵过，一浪一浪地翻过。但不管发生了怎样的变化，我对唐诗宋词的喜爱总是与日俱增。在文教句工作的时候，我意外地得到了一套古旧的全唐诗，从那些绝美的诗词里，我有意无意地读到了与嘉陵江有关的句子，从历史的纵深处谛听到了过往诗人们对母亲河的倾述：“嘉陵江水此东流，望喜驿中忆阆州，若到阆中还入海，阆州应有更高楼。”这是李商隐对“五城十二楼”的阆中更邈远的期待；“巴江江水色，一带浓柔碧。仙女瑟瑟衣，风梭晚来织。”从北宋进士王周的《巴江》里，我又感应到了神话时代阆中的古意，仿佛回到了上古的华胥氏国，看见了手拿曲尺和圆规的伏羲兄妹；在诗圣杜甫的《阆水歌》里，我时时能领略到“巴童荡桨欹侧过，水鸡衔鱼来去飞”的画境……无数个夜晚，我就把自己的灵魂寄居在那些奇奥的汉字中心，在诗歌的河流中心漫无边际地梦幻和漂泊。

上世纪80年代，是我们这代人灵魂最孤绝的时代。我把我的生命埋藏在汉语的修辞格里，就像河流深处的卵石，把他们的头颅低垂在幽暗而深邃的河床中央。更多的时候，我独自走在被夕阳染红的江滩上，眼前的芦苇仿佛不是真实的芦苇，脚下的江水也不是灵动的江水，我敛缩成了一粒灰色的死沙。也就是那段时间，在诗歌中，我开始了青春期最坚韧最漫长的挣扎：“锦屏山，我生命中的风水宝地/过往的流雁/为何带不走我眼中的泪水//我曾坐在无人的山巅/独诵唐人绝句……”（《锦屏山》）生命在一种古老的诗意里不安地延续，为了抑制这种不安，我们一伙年青人，经常在江边的柳林里编导属于我们自己的篝火晚宴，我们挥舞着自制的玩具枪，“在黑夜/无边无沿地穿越。发出/石块般喊叫：来啊/爱！桥下的水哗哗地响起来……”（《打夜的孩子》），在大佛寺的深湾里，我们身体靠着身体，紧挨着彻夜歌唱着过冬，而嘉陵江水，在不远处毫无声息地流过，流向它必须去的地方。

停顿使河流死亡。人的生命就像河流，永远在路上走着，无法停顿。先哲赫拉克利特所说“我们踏入，又没有踏入同一条河流……你不能两次踏进同一条河流”就从最高的意义上论述了河流的恒变和人的自变。从上世纪九十年代初期，为了改变我的生存状况，为了离开那不能养活我的故乡，我开始奔波在成都和阆中之间。奇怪的是，一到了省府成都，我的感觉不是我离开了故乡阆中，而是成天空落落的，再喧闹的场合、再奢华的生活都激不起我灵魂的拍荡，我知道，远离故乡我就远离了诗歌，远离了诗歌中的河流我的激情和灵感就如炽般焦燥，人的灵魂在很多时候需要湿度，需要用故土和家乡的水来滋养，需要诗歌来提升……这种从骨子里对故土的迷恋使我这个认他乡为故乡的客居者日渐憔悴，我知道，要活下去，就必须回到我真正的故乡。

2001年秋末，甘肃诗人叶舟来成都，我们一群所谓的诗人在“川东吊脚酒楼”醉饮，那一夜，我称之为属于我的诗歌后回归之夜，因为那晚“很多莫名的词语开始悬浮在我的脑宇/自然、精细、唯美地组成了/我灵魂深处奇妙的拼图/我又看见了多年以前莺飞蝶荡的幻影//这个夜晚是诗歌后回归的夜晚：/我还未写下一个字，但诗已经发出了轰鸣！”正因为这个诗歌后回归，使我毅然决定必须尽快回到故土阆中。

2002年，我携家返回阆中。车过南充，我就嗅到了故乡熟悉的山水味道，我的胸中就开始涌荡着滚滚的诗意：“江风传来夏天最后几缕醉人的凉意/我的心像一条缓缓苏醒的纸蜥蜴/从体内出发/轻轻地向某个无名高地攀爬……”回来就到老土地村去看我死去的婆婆爷爷，为他们的坟捧上一坯新土；回来我就开始写《人祖伏羲与阆中》5万字的论文，就去寻找华胥感孕的大泽；回来就登上锦屏山到杜甫祠触借苍凉而暖热的诗魂；回来就让心随嘉陵江的日月一齐升落……我回到了充满价值的存在之中：

今夜，在嘉陵江，月光与流水一起庆典
林中的风，拉着我的衣袖，想一起加入
岸上的岩菊，向月华深处，投下暗黄的影子
象流水一样 ：“思想不停留！”

谁在千年的岸上 把自己变为灵性的石头
谁又抛弃王冠 ，象隐居的赫拉克利特
躲在古老的森林，发酵着自己的灵肉
把慧根植于广袤的黑土。而这时
一只夜枭啼叫着横过江面， 一股寒凉的风
象一个知心的朋友，把我带向遥远

——《嘉陵江情诗》

“这儿也有神。我找到了我自己。”当年的赫拉克利特在烤火取暖时发现他的本质，我在古城灵荡神飘的房瓦下，在含义深远的俞水（阆中段嘉陵江水古称俞水）深处也找到了我真正的自己，将来我死了，也能感觉我活在时的意味深长
我在父亲眼里
我眼中的父亲
一说起父亲总觉得没有什么可说，在我的眼中父亲是平凡的，平凡得如溪流中的一滴水，如森林中的一棵树。他打过我，骂过我，也对我好。然而细想想又全没了印象，无从说起了。现在，我也有了自己的孩子，也成了父亲，对于父亲更有了一种别样的感觉。也许正如父亲所说，不当家不知柴米贵，不养儿不知父母恩。

其实，很长一段时间我对父亲的关心并不多。因为父亲在我的印象里永远是一个坚强的、面对困难永不低头的人。直到有一次父亲洗头，我突然发现父亲的头发已经半白，禁不住对父亲说“爸，你的头发白了这么多！”。父亲一怔、什么也没有说，只是望了我一眼，然后拿起梳子默默地梳头。我很为说这句话后悔，然而我没有什么话可安慰父亲。岁月催人老，没有什么可以挡住时光的脚步，父亲也会老，也许这就是生活。只是我们往往不愿意接受这样的现实，我不愿意、父亲也不愿意。

望着父亲，我的头脑里又浮现出父亲送我上火车的那一幕。

那是我第一次离开家乡到外地去求学，我对父亲说不用送，但父亲执意送我到车站。很多时候，离别总是让人伤感的，古人说“黯然消魂者，惟别而已矣”。那天偏偏又下起了牛毛细雨，天灰蒙蒙的。在细雨中火车要开了，母亲擦着眼泪不断叮嘱我。一直默默帮我搬行李的父亲嘴唇动了动，似乎想和我说些什么。但他终于没有说，只是挥了一下手。火车渐渐快了，我从车窗里望着他在雨中微驼的背影，一丝酸楚袭上心头，我的泪忍不住流了下来。在读中学的时候，老师讲朱自清的《背影》，当时很不理解那种送别时的伤感，而今在这瞬间我懂得了。父亲那在雨中微驼的背影，也永远印在我的记忆中。

父亲对我的要求一向很严格，这也许是因为我是长子的缘故吧！父亲总对我说“你要给你的弟弟做个表率”我对这话不以为然，倒是总抱怨他对我的要求太严格了。那时候，我天天梦想着离开家，自由自在的闯世界。而现在，当我为了生活不得不离开家的时候，我才发现父亲对我是多么的好。因为正是他的严要求，我的学业、工作、婚姻才一帆风顺。当我一切顺利的时候，便会常想起父亲，也更加想念父亲。很多时候我们曾经拥有的，我们并没有真正的珍惜；总是要等到失去后才知道它的可贵。如今我也成了父亲，当我看着自己熟睡中的孩子，我就总会想将来我将怎样教育我的孩子呢。我的孩子将会与我有多么不同的生活呀！每当我这样想的时候便会想起父亲，也许在我很小的时候，他也曾望着睡梦中的我想一样的问题。

父亲老了，但他不愿意我们守在他的身边。他常说这样一句话：“父亲帮儿子时，两人都笑了，儿子帮父亲时，两人都哭了。”也许父亲不愿看到眼泪，也许生活的磨难让他已没有了眼泪。我不去“帮”父亲，尽管他年迈、迟缓，我只愿父亲与儿子的笑声永存。在茫茫人海中，当我茫然回首时，总是发现失去的太多，拥有的太少。那无数美好的时光，总是在我们不知不觉中消逝。但我梦想中总有这样一幅图景：“傍晚我搀扶着父亲去河边散步，仰望那静谧的星空，踩着松软的泥土，呼吸着青草的芳香，看着流逝的河水，我把心中的喧器沉淀下来，留下一片宁静和真情去陪伴步履蹒跚的父亲”。

我眼中的父亲平凡而伟大！
墙上文化
我走了，把墙留在原地。那墙上，可有我美丽的记忆······

童年·涂鸦

小时候，卧室里的那堵墙是我亲密的朋友。没有玩伴的时候，它便是我的玩伴：我在它的身上涂鸦，用我五色的笔描出可爱的白兔,大大的笑脸；以及绿色的太阳，会跳的向日葵。

没人陪我笑时，它就用五彩的颜料陪我绘出自己的一片天地，陪我开心地笑。

那墙上，可有我的童年？犹记小时候自己挡在涂鸦前执意不许爸爸粉刷的情景，那时的自己，应该不愿自己的童年被粉刷殆尽吧？

少年·随笔

大一点时，我步入学堂。在靠墙坐的那段日子里，墙自然又成了我的忠实伙伴。

那时我已能够驾驭文字来表达情感，所以喜欢写一些随笔。

孤单的时候，迷惘的时候，被同学排斥的时候，我都会贴在它身上，用文字记录下自己丝丝缕缕的惆怅。那些铅笔字迹一般都躲在墙角，它们陪一个少年走过成长路上的风风雨雨，像是盛开在平静水面上的墨梅，凑近一闻，缕缕暗香浮动。

都说精灵最爱听人们的心事，那堵倾听少年心事的墙可是一个竖着耳朵的精灵？

青年·疏远、

更大一点的时候，我开始为学业奔波忙碌。墙依然每天出现在我的生活中，只是我很少再有时间与之为伴。偶尔停驻，目光也是被上面贴的光荣榜锁住。无暇再涂鸦，亦无暇再与之分享心事。

不知那一堵堵墙，会不会随着时间的流逝一起风化？

那些曾被岁月铭刻在墙上的文化，那些随岁月沉淀在墙上的文化，那些与我的青葱岁月紧紧相依的墙上文化，不知会不会终被我遗忘······