导读：1、课程内容广泛化。包含的游戏活动、教学活动、户外活动、入园离园活动、盟洗和进餐活动以及活动之间的过渡环节等都蕴含着一定的教育价值。2、课程形式多样化。形成更为多样化、多形式的幼儿园课程，它的内容必须贴近幼儿的现实生活。幼儿园课程的意义：1、促进孩子身体素质的全面发展。幼儿园课程强调身体...

幼儿园课程是实现幼儿园教育目的的手段，课程内容作为课程的一个重要元素，其选择问题也直接关系到教育能否真正促进幼儿的良性发展。但人类知识浩如烟海，这就要求我们要坚持一定的原则，为幼儿选择出最“有价值的”部分，编排成最适合幼儿学习的内容。在选择幼儿园课程内容时我们应坚持以下原则。 一、目的性原则 课程内容是实现课程目标的手段，内容必须围绕目标来选择。 第一，要有目标意识。 第二，同一目标由多种内容完成。 第三，同一内容指向多个目标。 第四，情感态度类目标要通过给予幼儿相应的经验来达成。 二、适宜性原则 一是适应需要，二是促进发展，概括来说，就是既适合幼儿的现有水平，又有一定的挑战性。就课程内容而言，在“最近发展区”的内容是适宜的。 要在基于幼儿的水平、着眼于其发展的前提下，确定课程内容。 三、生活化原则 从幼儿的生活中寻找合目标的内容。但生活化的课程内容不能等同于生活本身，要注意课程内容基于生活而又高于生活的原则要求。 课程内容源于、高于和回归幼儿的生活。 四、兴趣性原则 在选择内容的时候，要从幼儿感兴趣的事物中寻找富含教育价值的内容。幼儿感兴趣的且富含教育价值的内容，自然就是课程的内容。 五、基础性原则 最基本的素养、人类文化的普遍特征具有基础性。 基础性原则还必须涵盖课程内容的文化性。课程内容应反映和传递中国优秀的文化传统。 六、逻辑性原则 知识的逻辑：依据知识由易到难的体系形成逻辑。 幼儿心理逻辑：依据幼儿发展的顺序形成逻辑。