本文目录索引

• 1，我的老师魏巍阅读答案
• 2，我的老师 贾平凹 阅读答案
• 3，《我的老师》贾平凹的，阅读答案
• 4，《我的老师》魏巍 句子赏析
• 5，魏巍《我的老师》的整篇文章
• 6，<<我的老师》贾平凹阅读答案
• 7，我的老师 魏巍 阅读答案

1，我的老师魏巍阅读答案

1. 作者回忆了蔡芸芝先生的哪些事例？你从中体会到了什么？
本文并记叙了有关蔡老师的七件事：
①蔡老师假装发怒；
②老师教我们跳舞；
③老师带我们观察蜜蜂；
④老师教我们读诗；
⑤我们看老师写字；
⑥老师排除我和同学之间的小纠纷；
⑦我梦里寻师。
其中，前五件事略写，后两件事详写。因为前五件事写蔡老师对学生的关心、教育、爱护和影响，是从“面”上写，而后两件事则是“我”印象最深的，刻骨铭心的，也最能表现老师对学生的爱和学生对老师的思念、依恋之情，是从“点”上写。所以详写。这样详略安排，既能使文章结构疏密有间，又能表现出师生感情的步步加深。
2. 阅读下面句子，结合带点字词体会句子的意思。）
（1）仅仅有一次，她的教鞭好像要落下来，我用石板（一迎），教鞭轻轻地（敲）在石板边上，大伙笑了，她也笑了。【含义】：“一迎”、“敲”表现出学生的“好玩”和老师的“不舍得”。强调她并没有存心要打的意思。这些说明蔡老师温柔，热爱学生。

（2）我用儿童的（狡猾）的眼光察觉，她爱我们，并没有存心要打的意思。【含义】：“狡猾”是贬词褒用，写出“我”的调皮、机灵。表现了一个淘气的孩子对老师的理解。

或者是
事例典型作者魏巍独运匠心，他选了“蔡老师假装发怒”表现蔡老师温柔、慈爱的性格；他选了“老师教我们跳舞”让你感受到老师对“我”的爱；他选了“让我们观察蜜蜂”，写出了老师是良师又是益友；他选了“教我们读诗”，说明了老师的教育对学生的深远影响；他选了“对老师的依恋”，流露出对老师的热爱、依恋之情；他选了“老师正确处理‘我’与同学之间的纠纷”，抒发了对老师的感激、敬佩之情；他选了“梦中寻师”，洋溢着对老师的深切思念之情。这七件小事，看似普普通通，实则别具一格，从课内到课外，从校内到校外，从平时到假期，全面生动地展示了蔡老师爱学生的美好心灵，更表现了学生对老师的挚爱。
2. 剪材精当，点面结合作者在写上述七件小事时，重点突出，疏密有间。略写了前五件小事，详写了“老师处理‘我’与同学之间的纠纷”：在我不知父亲死活，又遭同学奚落这难以承受的打击时，老师支持我、鼓励我，使“我”感受到温暖，从而对老师的感情上升到新的高度。第七个事例也详写：“每逢放假的时候，我们就更不愿意离开她”，“默默地站在她的身旁”。孩子们对老师的爱已达到了何等高的境界，他们已经离不开蔡老师，哪怕是短暂的分别。七个事例，按师生感情深化的顺序安排，既有面的概括介绍，又有点的具体叙述，选材精当，叙述详略适宜，增强了文章的感染力。
3. 线索清晰，感情真挚文章开头第一段中的“最”、“难忘”等词，含蓄地写出我对老师的爱。因为有爱，才难忘。所以，文章一开始就定下了爱戴老师的基调。接着文章列举了蔡老师的五件小事，写出了老师爱学生，学生爱老师的真挚感情。最后，作者又饱含深情地写道：暑假的一次夜里，我睡熟后“忽然爬起来，迷迷糊糊地往外走”，嘴里还说道：“找蔡老师……”，这真是“一个孩子的纯真的心就是那些热恋中的人们也难比啊！”孩子爱老师竟到了难分难舍的地步，作者实在压抑不住自己的感情，便直抒胸臆道：“我是多么想念我的蔡老师啊！”“什么时候我能再见一见我的蔡老师呢？”深沉的语句，强烈地抒发了对蔡老师的思念之情。

2，我的老师 贾平凹 阅读答案

用简洁的语言概括孙老师做了哪几件事？（4分） 答：1.郊游时爱惜花，反对老师摘花。 2.电视里面播放国歌时，旁若无人似地打拍子。3.不畏惧砍刀，在街上劝架。4.别人指着裸画上的乳房问是什么，直言“妈妈的奶”。 2.文段②中划线句子是用什么方法描写孙老师的，请简析它的作用．（3分） 小眼睛翻着白，鼻翼一扇一扇的。划线句子 答：细节描写十分生动形象传神，表明他对大人摘花行为的不理解和强烈不满，突出了“我的老师”的爱心。 3请结合文章内容，简析孙老师的形象．（4分） 答：外部特征：少言语，表情木然，显得傲慢。内在品质：善良，富有爱心，坦诚，勇敢。 4. 文中反复出现“他真该做我的老师”，这句话有什么作用？（2分） 答：反复强调起到了强化主题的作用。

3，《我的老师》贾平凹的，阅读答案

.表现了我对这个三岁半的孩子的敬仰，他该做我的老师并不是一时心血来潮，而我真心的。
2.外在：他长得挺平常没有一点的突出，但却有一股傲然。
内在：他很可爱；他很聪明；他一点也不虚伪，坦坦然然；他很善良，爱护草木；他无所畏惧；他有着孩子的天真，又大义凛然。
3.表现了现在有很多的人，从孩子变成大人后，失去了很多的美好品质，有很多人需要向孩子学习，从而具有孩子的美好品质。

4，《我的老师》魏巍 句子赏析

作者简介： 魏巍，现代著名作家，原名鸿杰，曾用笔名红杨树。河南郑州人。1920年6月生于一个城市平民家庭。在极其困难的条件下，读完了平民小学、高小，并上了简易师范。1937年7月抗日战争爆发，同年12月在山西前线参加八路军。1938年到延安军政大学学习，同年4月加入中国共产竞。他一直生活在战士们中间。解放战争时期，他在行军作战的间隙写了大量诗歌，除散失的诗作外，都编入了诗集《黎明风景》。魏巍早期的诗歌热情、深沉，充满战斗精神。1950年冬， 他随志愿军到了朝鲜前线，写了著名通讯《谁是最可爱的人》、《战士和祖国》、《年轻人，让你的青春更美丽吧》。特别是《谁是最可爱的人》，选材严谨、开掘深刻，深深地打动了人们，极大地鼓舞了全国人民的热情。从1954年起，他还创作了不少散文和杂文，分别编成《幸福的花儿为勇士而开》和《春天漫笔》两个集子。1958年志愿军凯旋时，他写下了抒情散文《依依惜别的深情》、《在凯歌声里》，1963年又发表了文艺随笔《路标》。这篇佳作思想深刻、感情浓烈、文字洗练，标志着他创作的新阶段。1978年出版的长篇小说《东方》，于1982年荣获首届茅盾文学奖。1992年他又创作了长篇小说《地球上的红飘带》。 2. 写作背景简介： 本世纪50年代中期，我国正处于社会主义建设时期，各行各业都需要大量德才兼备的合格人才。教育，是人才的摇篮。因此，振兴教育被提上议事日程。1956年9月底，应《教师徒报》之约，魏巍写了这篇《我的老师》。1959年，此文收入作者的散文集《春天漫笔》，后又收入《建国十年文学创作选》。原文近四千字。作者在原文中，以儿童的眼光和心理回忆了他小学的三位教师：凶狠无情的柴老师、温柔和蔼的蔡老师和严厉粗暴的宋老师，抒写了自己对蔡老师徒的挚爱，对柴老师、宋老师的畏惧。对比之中，鲜明而深刻地揭示了文章的主旨：对于教师这种崇高的职业来说，最重要的是要有一颗热爱儿童的心。正如魏巍所说：“假如没有这样的心，那么热爱祖国*，社会主义建设*，也就成了空的。那些改进方法*，对党负责*，编制教案*，如此等等也就成为形式!”课文节选了以蔡老师为主要描写对象的那一部分。写作此文时，魏巍已经和蔡老师分别20多年了，但是，蔡老师温柔美丽的形象、崇高的师德、渊博的知识、高超的教学艺术和那颗慈母般的‘心灵，无时无刻不在撞击着作者的心灵，作者也无时无刻不在思念着自己的老师作者说他在动笔之前，确实又回到了他的童年，或者说沉入到他的童年，对那时的儿童世界作了一番遨游。那段生活已游成为他“永远珍藏在记忆中”的“珍宝”。尤其是写蔡老师，又重新激动着他的感情。可以说那篇文章写的是真情实感，作者要写出他对教师职业的理解。他说：“在我想起他们的时候，也不免回想起我自己——当时一个孩子的一些甘苦。而这些甘苦，却未必是他们能够知道的。因为这些是存留在距成人很近又很遥远的另外一个世界。今天让这个20多年前的孩子来谈谈心吧，这 对于许多教师朋友，纵然无益，也会是有趣的。 3. 关于引诗。 文中的引诗刊载在《少年中国》(1919年)第一卷第二期，题目《过印度洋》，原诗为： 圆天盖着大海，黑水托着孤舟。 也看不见山，那天边只有云头。 也看不见树，那水上只有海鸥。 哪里是非洲，哪里是欧洲? 我美丽亲爱的故乡却在脑后2 怕回头，怕回头， 一阵大风，雪浪上船头， 飕飕，吹散一天云雾一天愁。 作者周太玄(1895—1968)，原名周焯，号朗宣，层改名周无，号太玄。此诗为周无24岁所作，不仅诗句隽永清丽，音韵铿锵，而且抒发了远离故乡时对祖国的思念之情。 作者之所以引用周无的诗，一方面是因为这首诗有助于渲染出浓烈的诗一般的氛围，将蔡老师美丽的心师灵展现得更为美丽；蔡老师爱读意境深邃的诗是其性格的一个方面，这也同她热爱儿童的崇高美德紧紧连在一起而服务于主题。另一方面是因为事隔二十几年，作者还能按蔡老师的音调将这首诗背诵下来，同时它还在一定程度上影响着“我”走上了文学道路，表明一个教具有热爱儿童的美丽的心是多么重要。可见，美的力量是巨大的，美的力量是久远的。 4. 关于蔡芸芝老师。 蔡老师毕业于洛阳女小附设的一年制师范班。1928年秋到郑州一平民小学任教，当时只有十七八岁，1928—1930年正值魏巍在“平小”读二、三、四年级。1938年8月蔡老师考上开封女师。1956年在司马私立中学任教。蔡老师一生热爱孩子，热爱教师职业。同时，她还酷爱文学，有较高的文学素养，学生时代发表过《断鸿声里》等作品，但这方面始终没有得到发挥。蔡老师是一个平凡的人，但在她所从事的平凡工作中，却体现了一个人民教师的优秀品德。 5. 蔡芜芝老师的儿子的回忆。 蔡老师的儿子在1983年第6期《中学语文教学》杂志上发表了《怀念我的母亲蔡芸芝》一文，那时蔡老师已经去世八年了。下面摘录该文中的两段： “《我的老师》全文最早发表在1956年10月1日的《教师报》上。那时偃师高中有位韩老师 (我们住在一个村子里) 看到了这篇文章，酌度再三，最后他从文中‘右嘴角边有榆钱 大小一块黑疙’中，认为确实是我母亲。于是，他就把这篇文章给母亲看，母亲默认了。后来，设法询到了魏巍同志的地址。从此，阔别了30年的师生又重新恢复了联系，以后就经常书信拄来，从魏巍同志的信中，看到了作为当代的著名作家对于教师的尊敬和爱戴。记得，每次信来，伞亲都要念给我听，还教我模仿他的字体，练习写字。” “当她44岁那年，即 1956 年，司马私立中学聘请她任教。记得，那时她非常高兴，精神焕发，感到能为国家培养人才而欢欣鼓舞，魏巍同志的《我的老师》又给了她极大的力量。对于魏巍同志给她的评价，她很自谦，认为自己只是做了教师应该做的事情，一个教师就应该具有爱生的品德。” 讨论并归纳：“温柔”是从老师的性格上写；“美丽”是从老师的外貌上写的,蔡老师温柔，热爱学生。。

5，魏巍《我的老师》的整篇文章

　　最使我难忘的，是我小学时候的女教师蔡芸芝先生。
　　现在回想起来，她那时有十八九岁。右嘴角边有榆钱大小一块黑痣。在我的记忆里，她是一个温柔和美丽的人。
　　她从来不打骂我们。仅仅有一次，她的教鞭好像要落下来，我用石板一迎，教鞭轻轻地敲在石板边上，大伙笑了，她也笑了。我用儿童的狡猾的眼光察觉，她爱我们，并没有存心要打的意思。孩子们是多么善于观察这一点啊。
　　在课外的时候，她教我们跳舞，我现在还记得她把我扮成女孩子表演跳舞的情景。
　　在假日里，她把我们带到她的家里和女朋友的家里，在她的女朋友的园子里，她还让我们观察蜜蜂；也是在那时候，我认识了蜂王，并且平生第一次吃了蜂蜜。
　　她爱诗，并且爱用歌唱的音调教我们读诗。直到现在我还记得她读诗的音调，还能背诵她教我们的诗：
　　圆天盖着大海，
　　黑水托着孤舟，
　　远看不见山，
　　那天边只有云头，
　　也看不见树，
　　那水上只有海鸥……
　　今天想来，她对我的接近文学和爱好文学，是有多么有益的影响！
　　像这样的教师，我们怎么会不喜欢她，怎么会不愿意和她亲近呢？我们见了她不由得就围上去。即使她写字的时候，我们也默默地看她，连她握铅笔的姿势都急于模仿。
　　有一件小事，我不知道还值不值得提它，但回想起来，在那时却占据过我的心灵。我父亲那时候在军阀部队里。好几年没有回来，我跟母亲非常牵挂他，不知道他的死活。我的母亲常常站在一张褪了色的神像面前焚起香来，把两个有象征记号的字条卷埋在香炉里，然后磕了头，抽出一个来卜问吉凶。我虽不像母亲那样，也略略懂了些事。可是在孩子中，我的那些小“反对派”们，常常在我的耳边猛喊：“哎哟哟，你爹回不来了哟，他吃了炮子儿罗！”那时的我，真好像死了父亲似的那么悲伤。这时候蔡老师援助了我，批评了我的“反对派”们，还写了一封信劝慰我，说我是“心清如水的学生”。一个老师排除孩子世界里的一件小小的纠纷，是多么平常；可是回想起来，那时候我却觉得是给了我莫大的支持！在一个孩子的眼睛里，他的老师是多么慈爱，多么公平，多么伟大的人啊。
　　每逢放假的时候，我们就更不愿离开她。我还记得，放假前我默默地站在她的身边，看她收拾这样那样东西的情景。蔡老师！我不知道你当时是不是察觉，一个孩子站在那里，对你是多么的依恋！至于暑假，对于一个喜欢他的老师的孩子来说，又是多么漫长！记得在一个夏季的夜里，席子铺在当屋，旁边燃蚊香，我睡熟了。不知道睡了多久，也不知道是夜里的什么时辰，我忽然爬起来，迷迷糊糊地往外就走。母亲喊住我：
　　“你要去干什么？”
　　“找蔡老师……”我模模糊糊地回答。
　　“不是放暑假了么？”
　　哦，我才醒了。看看那块席子，我已经走出六七尺远。母亲把我拉回来，劝说了一回，我才睡熟了。我是多么想念我的蔡老师啊！至今回想起来，我还觉得这是我记忆中的珍宝之一。一个孩子的纯真的心，就是那些在热恋中的人们也难比啊！什么时候，我能再见一见我的蔡老师呢？
　　可惜我没上初小，转到县立五小上学去了，从此，我就和蔡老师分别了。

6，<<我的老师》贾平凹阅读答案

1：文章以我的老师为题，实则描写的是一个三岁半的孩子，可见并不是通常意义上的老师。文中反复出现“他真该做我的老师”这句话有什么作用？2：“小眼睛翻着白，鼻翼一扇一扇的。”描写的十分精彩，请简析它的作用和表达效果。3：请从外物特征和内在品质两个方面简要分析“我的老师”这个人物形象。4：文中结尾“我的老师也该不会只有我一个学生吧！”这句话有什么深刻含义？
1.表现了我对这个三岁半的孩子的敬仰，他该做我的老师并不是一时心血来潮，而我真心的。
2.表现了一个孩子的天真和可爱，孩子似乎是真善美的代表，还不像我们这些大人一样，会做违心的事，他们说什么就是什么，没有一点虚伪和他对那些摘花人的不屑以及对花草的爱护。
3.外在：他长得挺平常没有一点的突出，但却有一股傲然。
内在：他很可爱；他很聪明；他一点也不虚伪，坦坦然然；他很善良，爱护草木；他无所畏惧；他有着孩子的天真，又大义凛然。
4.表现了现在有很多的人，从孩子变成大人后，失去了很多的美好品质，有很多人需要向孩子学习，从而具有孩子的美好品质。
内容主旨
《我的老师》写于1956年9月。作者在原文中，以儿童的眼光和心理回忆了他小学的三位老师：凶狠无情的柴老师，温柔和蔼的蔡老师和严厉粗暴的宋老师，抒写了自己对蔡老师的挚爱，对柴老师、宋老师的畏惧。于对比中鲜明而深刻地揭示文章的主旨：对于教师这种崇高的职业来说，最重要的是要有一颗热爱儿童的心。课文节选了以蔡老师为主要描写对象的部分。
这是一篇写人为主的记叙文。文章中出现的人物有：蔡老师，“我”，“我”的母亲、父亲，孩子群（同学），老师的女友。其中所表现的主要人物是蔡老师和“我”。本文共记叙“我”和蔡老师之间的七个生活片断：（1）蔡老师假装发怒。（2）蔡老师叫我们跳舞。（3）蔡老师让我们观察蜜蜂。（4）蔡老师教我们读诗。（5）“我”对蔡老师的依恋。（6）蔡老师正确处理“我”与同学的纠纷。（7）“我”梦中寻师。
全文可分为三部分。
第一部分（第1自然段）：开篇点题，强调“我”“最难忘”的老师是蔡芸芝老师。
第二部分（第2-13自然段）：记叙七件事，表现了蔡老师热爱学生的美好心灵，抒写了“我”热爱、感激、依恋老师的情怀。
第三部分（第14自然段）：呼应开头，流露出思念老师之情，使热爱、思念老师的感情贯穿全文。
写作手法
我们应当着重学习本文围绕中心选材，记事详略得当的写作手法。
本文以人物为中心，以深情为线索组织事例，寓情于事，以事传情。文中七件小事紧紧围绕“老师爱孩子，孩子更爱老师”这一中心，从课内到课外，从平时到假期，从学校到家庭，从各个方面选取典型具体的材料来表现人物，突出“最难忘”。材料的安排从略到详（前五件事略，后两件事详），记叙节奏由快到慢，情感也越来越浓、越深。全文紧扣“我”而选材，每件事都落笔在“我”身上，详细地写蔡老师对“我”的教育和“我”对蔡老师的热爱与怀念。文章结构疏密相间，按照师生感情步步加深的顺序安排和处理详略，
【重点语段研读】
重点语段：
每逢放假的时候，我们就更不愿离开她。我还记得，放假前我默默地站在她的身边，看她收拾这样那样东西的情景。蔡老师！我不知道你当时是不是察觉，一个孩子站在那里，对你是多么的依恋！至于暑假，对于一个喜欢他的老师的孩子来说，又是多么漫长！记得在一个夏季的夜里，席子铺在当屋，旁边燃着蚊香，我睡熟了。不知道睡了多久，也不知道是夜里的什么时辰，我忽然爬起来，迷迷糊糊地往外就走。母亲喊住我：
“你要去干什么？”
“找蔡老师……”我模模糊糊地回答。
“不是放暑假了么？”
哦，我才醒了。看看那块席子，我已经走出六七尺远。母亲把我拉回来，劝说了一会，我才睡熟了。
研读：
通过这部分文字我们可以很好地理解记叙的六要素。记叙的六要素指的是：时间、地点、人物，事情的起因、经过和结果。这部分文字的主要内容是记叙“梦里寻师”这件事。记叙的六要素归纳如下：
时间：一个夏季的夜里
地点：在家里的当屋
人物：“我”和母亲
起因：想老师（日有所思，夜有所梦）
经过：熟睡中，“我”忽然爬起来，迷迷糊糊往外走，走出席子六七尺远，要去找老师，让母亲给喊住了。
结果：母亲把“我”拉回来，劝说了一会儿，“我”才睡熟了。
【测试题与答案】
测试题
阅读下面文字，并按要求回答问题。
她从来不打骂我们。仅仅有一次，她的教鞭好像要落下来，我用石板一迎，教鞭轻轻地敲在石板边上，大伙笑了，她也笑了。我用儿童的狡猾的眼光察觉，她爱我们，并没有存心要打的意思。孩子们是多么善于观察这一点啊。
分析句中加点词语在表达思想感情方面的作用。
我用儿童的狡猾的眼光察觉，她爱我们……
对这段文字表现的思想内容理解正确的一项是（ ）
师生之间亲密无间的感情
蔡老师爱学生，师生之间亲密融洽
学生喜欢蔡老师
学生非常顽皮，老师对他很宽容
“孩子们是多么善于观察这一点啊”，这句话中的“这一点”指的是什么？请用原文回答。
答案：
1文中的“狡猾”是“调皮”“机灵”的意思。它形象地表现了一个淘气的孩子对老师的深刻理解和爱戴。 2B 3“她爱我们，病并没有存心要打的意思。”
【资料窗】
魏巍——中国当代著名作家。原名鸿杰，曾用笔名红杨树。河南郑州人。1920年6月生于一个城市平民家庭。在极其艰苦的条件下读完了平民小学、高小，并上了简易师范。1937年参加八路军，后到延安，1938年加入中国共产党。长期从事部队宣传工作。从1939年起发表诗歌。1942年写长诗《黎明风景》，其后又写了许多短诗。1950年赴朝参战，归国后写了许多报告文学，《谁是最可爱的人》是其中最著名的一篇，发表后博得高度赞扬，成为报告文学中最优秀的作品之一。它和《年青人，让你的青春更美丽吧》、《战士和祖国》等佳作合成报告文学集《谁是最可爱的人》，被译为多种外国文字。1951年访苏，写作《红场夜景》等十个。后与宋之的、丁毅合写歌剧《打击侵略者》、与白艾合写中篇小说《长空怒风》，与钱小惠合写电影剧本《红色的风暴》。1958年又写了《依依惜别的深情》等动人散文，1977年完成长篇小说《东方》。他是我国当代最优秀的散文作家之一。

7，我的老师 魏巍 阅读答案

1、分在“记得在一个夏季的夜里”前，第一层老师假前整理行装，学生无限依恋，第二层：学生梦中寻师。
2. “才醒了”中的“才”，说明“我”的梦很深沉、很执著，不易唤醒：“我才睡熟了”的
“才”，说明又勾起了我对老师的深切思念，母亲费了很大劲方能劝睡，这两个“才”
字进一步表达了“我”对老师的深深的依恋。
3.. 借喻，与文章开头的第一个“最”字是前后呼应、紧密联系的。
4、 C．D
A．（提示：表现“我”与自己喜爱的老师的依依惜别的深情）
B （提示：换成第二人称，表示感情激动到了极点，直接抒情，更加亲切）
5.不能，“依恋”表现出离别老师时的依依不舍的心情，“思念”表现的是离别老师后由依恋转为思念之情。
6..语言平实，充满了惋惜、依恋之情，与文章开头相呼应，使热爱、思念老师的感情贯穿全文，深化主题。