本文目录索引

• 1，动之以情、晓之以理、挟之以威、诱之以利？这是什么意思？求详细。
• 2，诱之以利, 动之以情,晓之以理,胁之以威,授之以渔,绳之以法,导之以行,勉之以恒,持之以恒,学之以
• 3，晓之以理，动之以情什么意思？
• 4，晓之以理动之以情是什么意思？
• 5，晓之以理动之以情是什么意思

1，动之以情、晓之以理、挟之以威、诱之以利？这是什么意思？求详细。

《论语》中有：诱之以利，动之以情，晓之以理，胁之以威，授之以渔，绳之以法，导之以行，勉之以恒，持之以恒，学之以恒，行之以德，道之以德，齐之以礼，有耻且格。那么其中“动之以情，晓之以理”是什么意思呢？用感情来打动别人的心，用道理来使别人明白。 以情为先是进入对方内心世界的最好钥匙，能实现心灵的交流，才能使对方心悦诚服。对他人表现的情真意切，关怀体贴，别人就会很容易接受的你的观点；如果你摆出一副公事公办的态度，往往会激起对方的反抗情绪。 《战国策》中的名篇《触龙说赵太后》就是典型的例子:战国时期，秦国趁赵国政权交替之机，大举攻赵，并已占领了赵国三座城市。赵国形势危急，向齐国求援。齐国一定要赵威后的小儿子长安君为人质，才肯出兵。赵威后溺爱长安君，执意不肯，致使国家危机日深。在这种强敌压境，赵太后又严厉拒谏的危急形势下，触龙因势利导，以柔克刚，用“爱子则为之计深远”的道理，说服赵太后，让爱子出质于齐，换取救兵，解除国家危难。 故事中触龙就是善于抓住整个事件的关键点，认真分析其特殊性，赵太后刚刚执政，由于过于溺爱孩子，没有足够的政治远见，因此不愿长安君出质于齐，盛怒之下有“有复言令长安君为质者，老妇必唾弃面。”这句话什么意思呢？就是说：“还有人说让长安君到齐国当人质的，我便把唾沫吐到他脸上。”面对暴怒的赵太后，触龙没有像别的朝臣一样一味地劝谏，毕竟盛怒之下的人是失去理智，不讲道理的，只有先安抚好情绪，才能逐步人他人从心理上接受的意见。触龙分析了赵太后暴怒的起因之后，一改大臣直言劝谏的方式，转移话题安抚赵太后的情绪，分散她的注意力。现由自己的近况问到赵太后的近况，由自己的衣食住行联系到赵太后的衣食住行，接着由自己为儿女谋求生计联系到赵太后溺爱的小儿子长安君，再引出王位继承问题，最后过渡到自己最初的目的：说服赵太后让长安君出使齐国作为人质，搬兵救赵。不知不觉中使太后怒气全消，幡然悔悟，明白了怎样才是疼爱孩子的最好方法，高兴地安排长安君到齐国做了人质。 故事中触龙虽然走的是曲线救国的路线，但是收效明显，就是因为他善于找到与谈话对象的共同点，准确的把握谈话对象的心理才使长安君出质齐国，搬兵救赵的目的得以实现。之前与赵太后谈的如此种种都是围绕这一最终目的展开的，这就是心灵上的交流。没有心灵上的交流，即使有理也很难令人信服，就像故事中直言劝谏的大臣一样，大家都知道使长安君出质于齐，搬兵救赵是唯一的办法，直言劝谏，却收效甚微。就是缺少心灵上的交流。而触龙巧妙地运用感情技巧，动之以情，晓之以理就能够征服对方，是对方与自己在爱子这件事上产生共鸣，达到了事半功倍的效果，让赵太后高兴的接受长安君出质于齐，搬兵救国的建议。在现实生活中需不需要有触龙这样的说话技巧呢，答案是肯定的。

2，诱之以利, 动之以情,晓之以理,胁之以威,授之以渔,绳之以法,导之以行,勉之以恒,持之以恒,学之以

有人说：这是孔子的《论语》里面说的； 有人说：这是《论语·为政篇》里面说的； 有人说：孔子《论语》中说的：全句如下：诱之以利,动之以情,晓之以理,胁之以威,授之以渔,绳之以法,导之以行,勉之以恒,持之以恒,学之以恒,行之以德,道之以德,齐之以礼，有耻且格。 经过多人、多次反复仔细的查找，上面的说法都是没有根据的。孔子并没有说过这些话。翻遍《论语》20章，没有这句话。 那么为什么网上会有这个说法呢，甚至百度百科都这么说呢，答案只有一个：讹以传讹。 现在分析，这句话应该是现代的一个人，或者是几个人，将几个词串起来，然后假说这句话是孔子说的，于是，就越传越多，造成现在这种情况。 分析一下 诱之以利 出自 孙子兵法 军争 凡用兵之法，将受命于君，合军聚众，交合而舍，莫难于军争。军争之难者，以迂为直，以患为利。故迂其途而诱之以利，后人发，先人至，此知迂直之计者也。 胁之以威 不明 授之以渔 不明 俗语？ 绳之以法 出自《后汉书·冯衍传》 “以文帝之明，而魏尚之忠，绳之以法则为罪，施之以德则为功。” 导之以行 不明 勉之以恒 不明 持之以恒 出自《家训喻纪泽》（曾国藩） “尔之短处，在言语欠钝讷，举止欠端重，看书不能深入，而作文不能峥嵘。若能从此三事上下一番苦功，进之以猛，持之以恒，不过一二年，自尔精进而不觉。” 学之以恒 不明 行之以德 不明 道之以德,齐之以礼，有耻且格 出自论语 为政 道之以政，齐之以刑，民免而无耻；道之以德，齐之以礼，有耻且格。

3，晓之以理，动之以情什么意思？

注释 动之以情：用感情来打动别人的心 晓之以理：讲道理使他明白 出处及介绍动之以情 ： 出 处 高阳《胡雪岩全传·平步青云》上册：“随便他如何导之以理，动之以情，一个只是不肯松口。”　用 法 作谓语、定语；常与“晓之以理”连用。　晓之以理：　孔子《论语》中说的： 　全句如下：诱之以利,动之以情,晓之以理,胁之以威,授之以渔,绳之以法,导之以行,勉之以恒,持之以恒,学之以恒,行之以德,道之以德,齐之以礼，有耻且格。 　解释：讲道理使他明白　“晓”：是使动用法，是“使其知晓”的意思，以理晓之,以情动之,用道理使他"晓之",用充满感情的方式使他"动之"(感动) 　贾庆成 《说说“晓之以理”》　“晓之以理”，是言教诲人的一种方式。当前学生，思想活跃，自我性强而又心理脆弱，单靠强化管理、严语责训，常常不尽成效。如施之“晓之以礼”的教育，方能解其惑，通其心，正其道，善其行。　“晓之以理”，是一项理性导教工作。施教者首先要理智心明，做到察人而知情，循理而行术，在充分了解学生思想情状和行为归向的基础上，察实情，究症结，辨是非，明曲直，从而把握施教论理的准确性、客观性、深透性，有的放矢地做好教育与疏导工作，使“晓之以理”产生迎刃而解的效果。　“晓之以理”要旨在“说理”、“明道”，做到理透解惑、道彰傅人，从而达到启锁开心、教诲育人的目的。为此，施教者要在政治和人德上不断自我冶炼，既要有良好的政治素质和道德修养，又要有较高的理论水平，才能在施教中高屋建瓴，使受教者信之，服之，明之，悦之，，“晓之以理”自然会水到渠成。　施之“晓之以理”，应灵活机变，根据学生不同年龄、不同思想、不同性格、不同处境，采用不同的方式方法。或疏通诱导，或直言理论；或感性启迪，或理性证辨；或委婉谲谏，或坦率相陈。不拘一格，灵活多变。但不论何种方式，都要讲求论理的艺术，使之不煴不火，不急不躁，如春风化雨，冰溶冻解。　晓之以理，在于爱心为本。为师者，须有慈爱之心，襄扶之意，才能使“晓之以理”施之有恒，行之有效。尤其是对后进生，更应爱护有加，关怀备至，在进行‘晓之以理“的教育中，赋予深厚的爱和纯贞的情，使学生在教诲中得到关爱和温暖，从而使结瘀心头的疑惑、偏见随之释然而去。应看到，当前有的教师，对后进生的思想教育有时缺乏耐心和信心 ，或而心情急躁，或而态度粗暴，或而听之任之，甚至视个性强、不易教诲的学生为不化顽石，从而弃之。究其因，盖无爱心所致。如此心态，何能做到晓之以理?　“晓之以理”，虽为一种诲人方式，但其学问甚多，应予重视。　 动之以情，晓之以理：刘绍棠《村妇》卷二：“啭儿和秀子，比狗肉将军张宗昌那些驴脾气的侉子兵更难动之以情，晓之以理。”

4，晓之以理动之以情是什么意思？

用感情打动人心，用道理使人明白。 晓是使人明白的意思，动是打动的意思。 出处：高阳《胡雪岩全传·平步青云》：“随便他如何导之以理，动之以情，一个只是不肯松口 用法：作谓语、定语；常与“晓之以理”连用。 英文翻译：Move with emotion and understand with reason。 扩展资料： 晓之以理、动之以情的运用： 做群众工作要晓之以理、动之以情 做好群众工作要晓之以理、动之以情。的确，党的优良传统就是密切联系群众，做群众工作要春风化雨，润物无声，通过耐心细致、有针对性的宣传发动、教育引导，让群众自觉自愿、心服口服的接受党委政府的决策决定。这样，既能够保证党和国家各项方针政策的贯彻落实，又能够在面对面、心连心的沟通交流中增进与群众的感情，融洽党群干群关系。 客观的讲，由于我国正处于社会转型期，人民内部矛盾处于多发易发期。改革发展任务艰巨，群众工作千头万绪，要做好新时期的群众工作面临着一系列新情况、新问题，不是三言两语就可以做好的。但不管社会怎么发展，情况怎么复杂，群众思稳定、盼发展、求富裕的共同心愿永远不会变。 任何一项工作，任何一个“疙瘩”，只要晓之以理、动之以情，给群众讲清楚、说明白个人和集体的关系、局部与大局的关系、当前和长远的关系，而且拿出诚意、拿出认识的换位思考一下，多想想群众之苦，多为群众考虑考虑，多帮助群众解决一些实际困难和问题，群众自然会理解并支持配合好党委政府的工作。 参考资料来源：百度百科-动之以情，晓之以理 人民网-做群众工作要晓之以理、动之以情

5，晓之以理动之以情是什么意思

“晓之以理动之以情”的意思是：用感情来打动别人的心，用道理来使别人明白。 【名称】：动之以情，晓之以理 【拼音】：dòng zhī yǐ qíng，xiǎo zhī yǐ lǐ 【含义】：用感情来打动别人的心，用道理来使别人明白。 【出处】：《论语》：诱之以利，动之以情，晓之以理，胁之以威。 白话翻译：用利益让百姓可以顺从，用感情来打动别人的心，用道理来使别人明白，用法律规则使百姓做人做事有原则。 【造句】： 1、沈笑以为下车的人是车主,她晓之以理,动之以情的说着。 2、月老晓之以理,动之以情,却依旧得到如此答案,不由有些愠怒道:“难道你就如此顽固,冥顽不灵吗?你要知道,老夫绝不允许鸳鸯谱被人以任何方式带走。 3、于天也知道这种小伎俩很难忽悠到面前这位并不算愚笨的仙子,见她表情古怪,不由干咳一声,试图晓之以理,动之以情的进行说服。 4、曾化龙和王应泰自然也不肯轻易放弃,于两人向朱以派诚述利害,晓之以理,动之以情,反复劝说,只说得口乾舌燥,只希望朱以派能改变主意。 5、曾化龙自然也不肯轻易放弃,于是向朱以派诚述利害,晓之以理,动之以情,反复劝说,只说得口乾舌燥,只希望朱以派能改变主意。 扩展资料： “晓”：是使动用法，是“使知晓”的意思。以理晓之，以情动之：用道理使之（之是“其、他”的意思）知晓，用充满感情的方式使之（之是“其、他”的意思）感动。 “晓之以理”，是言教诲人的一种方式。当前学生，思想活跃，自我性强而又心理脆弱，单靠强化管理、严语责训，常常不尽成效。如施之“晓之以礼”的教育，方能解其惑，通其心，正其道，善其行。 “晓之以理”，是一项理性导教工作。施教者首先要理智心明，做到察人而知情，循理而行术，在充分了解学生思想情状和行为归向的基础上，察实情，究症结，辨是非，明曲直，从而把握施教论理的准确性、客观性、深透性，有的放矢地做好教育与疏导工作，使“晓之以理”产生迎刃而解的效果。 “晓之以理”要旨在“说理”、“明道”，做到理透解惑、道彰傅人，从而达到启锁开心、教诲育人的目的。为此，施教者要在政治和人德上不断自我冶炼，既要有良好的政治素质和道德修养，又要有较高的理论水平，才能在施教中高屋建瓴，使受教者信之，服之，明之，悦之，，“晓之以理”自然会水到渠成。 参考资料：百度百科-晓之以理