鸟岛ppt
青海湖简介
青海湖简介： 青海湖，藏语名为“措温布”（意为“青色的海”）。位于青藏高原东北部、青海省境内，中国最大的内陆湖。由祁连山脉的大通山、日月山与青海南山之间的断层陷落形成。青海湖是中国内陆最大咸水湖，是维系青藏高原东北部生态安全的重要水体。 2012年7月30日，青海省气象科学研究所最新的遥感监测结果显示，青海湖面积持续8年增大。2014年10月20日9时50分，青海湖海心山北侧出现“龙吸水”壮观场景。2021年10月21日，中国最大内陆咸水湖青海湖水体面积增至17年来最大值。 青海湖的构造断陷湖，湖盆边缘多以断裂与周围山相接。距今20～200万年前成湖初期，形成初期原是一个大淡水湖泊，与黄河水系相通，那时气候温和多雨，湖水通过东南部的倒淌河泄入黄河，是一个外流湖。 至13万年前，由于新构造运动，周围山地强烈隆起，从上新世末，湖东部的日月山、野牛山迅速上升隆起，使原来注入黄河的倒淌河被堵塞，迫使它由东向西流入青海湖，出现了尕海、耳海，后又分离出海晏湖、沙岛湖等子湖。
青海湖在哪里
青海湖景区地处青藏高原东北部，距西宁市136公里。 青海湖处于海拔非常高的青藏高原上，它具体的地址就是在青海省旗下的刚察县、共和县及海晏县交界处。它可是中国最大的内陆湖，而且湖水非常的清澈，这都是天然形成的。有很多关于青海湖的传说，听的让人越发的好奇。 青海湖的特点 青海湖的景点主要沿湖分布，由于湖太大，所以被圈起来的景点只是很小一部分，且位置分散。青海湖有南线、北线之说，南线离湖近，自然风光好，著名的二郎剑景区、黑马河乡便位于南线；北线离湖远，但有原子城、金银滩草原等重要景点。 青海湖在每年11月份便开始结冰，这时你会看到浩瀚碧澄的湖面，冰封玉砌，银装素裹，就像一面巨大的宝镜，在阳光下熠熠闪亮，终日放射着夺目的光辉，这样的青海湖景色是非常壮观的，也是别的季节是看不到。
大班教案
作为一名教职工，很有必要精心设计一份教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。教案应该怎么写才好呢？以下是我收集整理的大班教案8篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。 大班教案 篇1 活动目标： 1、初步了解香港和澳门的地理位置，知道香港和澳门都是中国的领土。 2、认识香港和澳门的区旗，主要的建筑和风光。 活动重点： 了解香港和澳门的地理位置。 活动难点： 认识香港和澳门的区旗。 活动准备： 1、师生、家长共同收集有关香港和澳门的照片。 2、幼儿用书《香港和澳门》 歌曲录音磁带《七子之歌》 活动过程： 1、出示中国版图，引出话题： （1）请幼儿指指说说自己知道的地方： ——“你知道中国有哪些地方？” （2）让幼儿了解香港和澳门的地理位置： ——“这是什么地方？”“你知道有关香港和澳门的哪些事情？” 2、阅读图书，欣赏香港、澳门的风光片： （1）教师引导幼儿观察其建筑、商场、海边的特点： ——“你认为香港哪些提防很特别？” （2）观赏歌曲《七子之歌》，告诉幼儿香港是一个美丽的海港。 3、简单介绍香港和澳门的历史，了解香港和澳门的回归日： （1）告诉幼儿香港和澳门的回归日： ——“你们知道1999年7月1日和1999年12月20日是什么日子吗？” （2）认识香港和澳门的区旗，说说区旗的主要图案特征。 （3）鼓励幼儿提问： ——“你还有什么想知道的吗？” 大班教案 篇2 活动目标： 1．能根据自己手型的变换来进行描画，学习手型画的方法。 2．在活动中大胆发挥想象和创造，体验手型画的乐趣。 3．大胆进行添画和用色。 活动准备： 画纸、油画棒、范画。 活动重点： 能根据自己手型的变换来进行描画，学习手型画的方法。 活动难点： 根据自己变换后的手型进行添画，大胆用色。 活动过程： 一、谜语导入，激发幼儿兴趣。 小朋友们，你们好，今天老师给你们带来了一位可爱的动物朋友，它给我们出了一条谜语。(图片)一棵树，五个叉，不长叶不开花，做事情全靠它。谜底就是手，然后师生同唱《我有一双勤劳的手》，师生共同玩手指游戏：石头、剪子、布的活动，做各种手势，如小狗汪汪汪、小鸟飞飞飞、小猫喵喵喵、小兔子跳跳跳等，为做各种手形打下基础。 师：其实，我们的手不仅能变出石头、剪子、布，还能变换出很多的手型来，请小朋友用你自己的一只手来变换出你喜欢的手型。(幼儿自由变)提问：谁来告诉老师和小朋友，你用手型变换出了什么?你是 怎样变的? 二、幼儿尝试手型画的画法。 1．提问：小朋友，你能把你变换出的手型画出来吗?谁愿意上来画一画，请小朋友仔细看他是怎样把变出的手型画出来的(请幼儿讲)。 2．师小结：先把自己变换的手型放在纸上不动，再用握笔的手沿手的外型轮廓画，画出的图案叫手型画。然后再根据你画出的图案进行添画。 3．范画欣赏。 请幼儿欣赏老师的范画，启发幼儿大胆想象。 三、幼儿尝试创作手型画(老师提绘画要求)。 1．先变换手型，然后再画变换的手型，再根据你画的手型来添画涂色。 2．鼓励幼儿自己动脑筋，大胆画出与别人不一样的图案。 四、作品展示和评价。 1．教师引导幼儿围绕重点（根据自己手型的变换来进行描画的程度）来进行评价。 2．教师引导幼儿根据本课时的难点（根据自己变换后的手型进行添画，大胆用色）进行评价。 3．老师把幼儿的作品展示在画墙上。 五、总结： 大家说美不美啊，我们的双手真像是一位魔法师！那么，老师也希望小朋友们能好好运用自己能干的小手，把我们的世界装扮的更加美丽多彩！ 大班教案 篇3 星期一，我们大班组进行了蹲点活动，我选择了语言活动《啤酒桶，骨碌碌》浅显的故事构思新颖，易于幼儿理解、接受，有趣的情节画面能引起幼儿好奇，有利于幼儿拓展自己的思维与经验进行大胆猜测、想象，从而提高幼儿想象与表达经验的能力，也让幼儿从中体验到故事的幽默、滑稽好笑。因此，我认为此教材符合《纲要》中选择内容。 活动目标的制定是遵循《纲要》中提出的：发展幼儿语言的关键是“创设一个让幼儿敢说、想说、喜欢说、有机会说，并能得到积极应答的环境”以及“要鼓励幼儿大胆、清楚、表达自己的感受与想法”的这一要求，本次活动的目标1、理解故事内容，引导幼儿大胆想象，体会故事的幽默性和滑稽性。2、对物体的滚动产生兴趣，体验滚动的乐趣。 本次活动共分四个环节完成。第一环节：讲讲我们生活有那些东西会滚 ，引发幼儿的兴趣。让幼儿讲讲这些什么东西以及它的作用，而后来介绍它的常规用处。可以说，此环节构建了幼儿愉快学习和交流的机会，使幼儿积极主动参与，乐于表达或表现自己已有的知识和经验，同时让幼儿学会自己发现问题、自己提出问题，也为幼儿理解故事的重点做好了铺垫。 第二环节：“骨碌骨碌”滚起来。让幼儿主动学习，探索画面基本意思。这个环节是为解决重、难点设计的。我遵循了“以幼儿为主体，教师为主导”的教学原则，在活动中充分发挥、发展幼儿的自主性、主动性，引导幼儿把学习变成自己的事情，积极、主动、有创意地进行学习。 大班教案 篇4 设计思路： 《开满玫瑰花的院子》故事讲述的是春天来了，小动物们一起种植玫瑰花，最后感受劳动过后的成功带来的喜悦。因此我将故事中小动物们如何种植、照顾玫瑰花这个过程放大，让孩子们理解浇水、松土、施肥、锄草、捉虫等动词的含义，了解照顾植物的各种方法及互帮互助的快乐。 在预设环节的过程中，我注重了每个环节的过渡和问题的小结，使得过程自然，帮助孩子经验提升。 活动目标： 1。知道植物的生长需要照顾，乐于照顾植物。 2。体验和朋友一起互帮互助的快乐。 3。参与阅读与讨论，体验故事的奇特与幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，进一步激发阅读图书的兴趣。 4。通过多种阅读手段理解图画书内容，了解故事，感受故事诙谐幽默的情节。 活动准备： 1、PPT课件 2、照料植物所需的图释 活动过程： 一、激趣导入 1、现在是什么季节啊？春天美不美呢？美在哪里呢？ 2、在美丽的春天，我们小朋友能做些什么呢？ 小结：春天很美，我们能在一起郊游、钓鱼、放风筝，也可以种树，春天里有趣的事情可真多啊！ 二、理解故事 1、春天那么多有趣的事情，有一只小熊也被吸引来了呢，我们来看看他在干什么呢？ 2、小熊为什么要挖土呢？ 经验提升：松松土，能让种子更好的成长。 过渡：春天到了，小熊决定在自己的院子里种下美丽的玫瑰花，所以他松了松土地，播下了种子。等待着玫瑰花的长大。 3、（幻灯片二）咦？发生了什么事情呢？；本文小熊为什么会哭呢？ 4、小熊伤心极了，玫瑰花为什么会枯萎的？ 小结：浇水可以让玫瑰花长大，但是水浇的太多或是太少，玫瑰花都会枯萎，我们要适当的给它浇水。 5、让玫瑰花长的漂亮，只要浇水就行了吗？（我们还需要做些什么，才能让玫瑰花长的又大又漂亮呢？） 6、出示图片，幼儿说到一种方法，老师出示一种方法。用简单的语言总结幼儿的方法。幼儿没说到的，不用说明。 小结：你们的`本领真大，知道这些种植的方法。 三、完整欣赏故事过渡：是啊，小熊也有许多好朋友来帮助他了！我们一起来看看吧！ 1、小熊的玫瑰花长大了吗？（长大了）小结：在好朋友的帮助下小熊的玫瑰花张的又大又漂亮，有朋友的帮助真好！ 2、你听到朋友们是怎么帮助小熊的呢？ 小结：种植植物有那么多的好方法，我们要浇水、松土、施肥、锄草、捉虫、阳光（老师一边用手指出，幼儿回答）每一种方法都很重要哦！只要我们认认真真的做好种花的每一件事，花朵就会开的很美了！ 四、延伸活动 1、在我们的自然角里，也有许多植物需要我们认真的照顾，让我们一起关心它们吧。 大班教案 篇5 活动目标： 1、了解古代书籍的阅读方式，对古诗诵读活动有兴趣。 2、会有表情地朗诵七言绝句，初步有顺序地摆放诗句。 活动准备： 1、大图书一本，《山行》音乐磁带，幼儿操作材料人手一份。 2、幼儿大拇指上画红娃娃(绿娃娃)，大号字四份。 活动过程： 1、小朋友，这儿有本有趣的书。我们一起来看! 你觉得什么地方有趣呢? 教师小结：古时候的书就是封面在下面，封底在上面，看书时从后面一页页往前翻。 2、告诉你们，这本书里还藏了一首古诗呢!我们再来看一遍。教师翻书并念古诗《山行》。 这首古诗的名字叫什么?是哪一个大诗人写的?描写了哪个季节的景色? 3、你们想来学这首古诗吗? 出示大号字《山行》。小朋友，跟我念。 教师念一句，幼儿念一句。(第一遍) 用好听的声音来念。(第二遍) 我们连起来念，会念的小朋友声音响亮一点。(第三遍) 我们再来一遍。 4、这张纸上还有几幅图画。你们猜猜看，这些图画里藏的是哪个字宝宝?(认识“山、石、白云、车、花”) 5、现在我们来做个游戏，看颜色标记念。 我是黄娃娃，黄颜色画的字宝宝我来念。那红颜色的字宝宝谁来念?绿颜色画的字宝宝呢?(四张纸) 6、红娃娃、绿娃娃真能干! 这儿还有字卡，你们会把这些字卡排成一首古诗吗?那请你来排一排，念一念。可以去念给后面的老师听。摆对了，念得好，老师还会奖你一个五角星。 7、念好的小朋友可以将字卡收起来，坐在椅子上，跟着录音机一起唱《山行》这首诗。(放音乐磁带) 附： 古诗《山行》 (唐)杜牧 远上寒山石径斜， 白云深处有人家。 停车坐爱枫林晚， 霜叶红于二月花。 大班教案 篇6 活动目标： 1、感受歌曲轻松欢快的旋律，以及2/4/拍节奏型的歌曲的特点。 2、喜欢参加此次的歌唱活动， 体验歌唱活动带来的乐趣。 3、能有感情的演唱歌曲，并感受到小兔与大鹿之间团结友爱的情感。 活动重点难点： 1、活动重点：能用准确的音准唱歌。 2、活动难点：能体会到歌曲要表达的情感并有感情的演唱。 活动准备： 挂图，《大鹿》音乐短片，《大鹿》PPT 活动过程： 一、开始部分：(导入) 1、教师出示挂图，激起幼儿兴趣教师拿出两张挂图，第一张画的是在树林中有一个房子，第二张是小兔敲房子的门大鹿从窗户探出头来。 2、教师根据挂图的内容提出问题，引起幼儿好奇心，激发幼儿欣赏歌曲的愿望教师指着第一张挂图："小朋友们，你们猜一猜它是谁的房子?"（教案：）幼儿开始回答，教师给予适当引导最终猜出是大鹿的房子。 教师指着第二张挂图："图中是谁在敲门啊?为什么敲门?"小朋友们踊跃回答，答案有对有错。 教师："小朋友们都有各自的想法，那让我们认真看一看这个好看的视频，想一想是因为什么敲门呢?" 二、基本部分： (一)1、教师播放音乐动画短片让幼儿知道动画情节，感受歌曲的旋律了解歌词教师提问帮助幼儿进一步了解歌曲内容，并初步记忆歌词：（教案：）大鹿住在哪里?谁敲大鹿的门?大鹿有没有开门?谁追大鹿? 幼儿的回答有对有错。 2、教师再次播放音乐动画短片幼儿听辨短片讲的什么内容并回答。教师边放短片一边跟着唱，有感染力的歌声使幼儿们跟着唱起来。 (二)教师放映PPT图片和黑板上的挂图(与PPT相同)，结合图片帮助幼儿记忆歌词 1、(大鹿站在房子里从窗外看的图片)教师："谁站在房子里透过窗外看啊?"幼儿回答对后，教师带着幼儿唱出来。 2、(小兔敲门的图片)教师："从哪里跑来的小兔?他在干什么?"幼儿答对之后，教师把答案组织好带着幼儿唱出来。 3、(出现猎人拿着枪的图片)教师："小兔叫谁快开门?是谁拿着枪追来了?" 幼儿答对之后，教师把答案组织好带着幼儿唱出来。 4、(小兔和大鹿在屋里的图片)教师："大鹿让谁进来了?" 幼儿答对之后，教师把答案组织好带着幼儿唱出来。 5、教师出示在黑板上顺序改变的图(跟PPT一样)，让幼儿排序，边排序边跟着老师唱 (三)教师带领幼儿边做动作边唱歌(四)教师让幼儿扮演小兔和小鹿，进行音乐表演 三、结束部分： (一)、教师点出小兔和大鹿团结友爱的友情 (二)、教师和幼儿简单讨论还有那些方法可以对付猎人 活动延伸 1、用简单的语言描述歌曲所讲述的故事 2、画简单的故事场景 大班教案 篇7 活动意图 集体舞是一种在音乐伴奏下的娱乐性舞蹈，突出的是大众性和参与性。其特点是队形简单动作简洁，交换舞伴重复舞蹈。集体舞形式多样，有二人、三人、多人，单圈、双圈、自由式、行进式等。本次集体舞选择的是双人行进式。伴奏的乐曲悠扬、轻快分A、B两段：A段有4个乐句，节奏工整旋律轻快，幼儿便于记忆；B段有5个无旋律的三拍子节奏，适合于幼儿相互问候交换舞伴。幼儿园音乐活动中集体舞是比较难组织的一种活动形式，幼儿因要随音乐舞蹈还需在特定的乐句找准位置交换舞伴而出现混乱现象。所以，本次活动尝试在教学过程中利用形象、直观的图谱、腕花帮助孩子理解队形、位置，让他们在优美的乐曲声中舞动奇迹。 活动目标 1、初步熟悉舞蹈音乐，学习在双圈行进中问候朋友，交换舞伴。 2、初步学会控制自己的步伐，与旁边的舞伴保持一致。 3、体验集体舞带来的快乐。 活动准备 1、电子琴、录音机、CD片 2、图谱一张，幼儿人手一个腕花。 活动过程 （一）师幼问候，切入主题 教师向幼儿问好，引入主题——集体舞：你好，朋友。幼儿由场外分男女两队，分别入双圈就座。 （二）安排座位，确定双圈 谈论和朋友的问候方式：点头、握手、敬礼、拥抱等等。 （三）欣赏乐曲，律动热身 1、倾听音乐，在教师的提示下分辨出乐曲的AB段，并练习徒手打击节拍。 2、了解A段的4个乐句是行进乐曲，在老师的提醒下按照乐句做跺脚、拍腿、拍手、拍肩。 3、B段三拍子的乐句是交换朋友（舞伴），提醒幼儿边念儿歌：握握手、敬个礼、握握手、敬个礼。。。 （四）图谱演示，明确角色 认识队形—— 1、教师以红色圆圈○代表女孩子，兰色○代表男孩子，在题板上分别演示幼儿站的位置。 2、通过图谱演示，引导幼儿认识队形的内外圈，知道自己的位置。 3、通过演示红色圈的转动，帮助幼儿理解如何交换舞伴。 认识手的变化—— 3、通过现场演示，感受此次集体舞带来的造型美感。 大班教案 篇8 活动目标： 1.学习一个扶着一个后腰在平衡木、竹梯上较平稳地合作行走，锻炼腿部力量。 2.能积极与同伴协商，体验合作游戏的乐趣。 活动准备： 平衡木、竹梯、垫子、沙包若干。 活动过程： 一、开始部分：热身运动。一路纵队听信号走、跑交替→平衡木上、下交替踏步、行走梯子。 二、基本部分：在平衡木、竹梯上合作行走。 1 . 3人合作变蚂蚁。 （1）观察蚂蚁：蚂蚁有几条腿？（6条）蚂蚁是由头、胸、腹三个部分组成的，那我们可以几个小朋友变成一只小蚂蚁？ （2）尝试3人合作变蚂蚁，并在情境中3人合作行走。 2．过小桥：平衡木上合作行走。 （1）师：小蚂蚁3人合作怎样过小桥？ （2）幼儿尝试过小桥：一个扶着一个后腰稳稳的走。 3．过沼泽地：梯子上合作行走。 （1）幼儿尝试走过沼泽地。 （2）师：你们是怎么合作过沼泽地的？有哪些方法？（梯子中间横档及两侧行走）无论你们使用哪一种方法，都要踩得准，走得稳。 （3）3人自由商量选择一种方法，再次尝试合作走过沼泽地。 4．上坡、下坡：架高的梯子上合作行走。 （1）幼儿选择自己觉得最稳的方法（梯子中间横档或两侧），尝试走过小山坡。 （2）师：哪一种方法上山坡更稳当？（幼儿发现走在梯子两侧更稳） （3）幼儿尝试用走在梯子两侧的方法上坡、下坡。 5．游戏：蚂蚁搬豆。 三人合作走过小桥、上坡、下坡。 三、结束部分：放松运动。 跟随音乐做放松运动。
大班教案
在教学工作者实际的教学活动中，很有必要精心设计一份教案，借助教案可以更好地组织教学活动。我们应该怎么写教案呢？以下是我为大家收集的大班教案9篇，欢迎大家分享。 大班教案 篇1 活动名称： 《爱心热线》 活动目标： 1、锻炼幼儿根据不同的角色，不同的内容说各种关爱的语言。 2、学会与别人共享快乐。 活动准备： 纸杯做的电话若干 活动过程： 一、引起兴趣。 出示电话，并利用打电话的方式，向小朋友说一些关爱的话语。 二、师幼讨论。 1、提问：小朋友听到老师说的话有什么感觉？ 2、小朋友对老师说一些另老师高兴的话？ 三、做游戏。 两个幼儿一组，以“剪子、包袱、锤”的形式决定输赢，胜者扮打电话者，负者扮接听电话者，打电话者根据听电话的角色说一句关爱的话（如：爷爷，下雨了，你出门时，别忘了带雨伞）。 四、活动延伸。 让幼儿回到家以后向自己的家长说几句关爱的话。 大班教案 篇2 活动目标： 1、喜欢阅读，愿意与大家分享自己情感体验。 2、仔细观察画面，能针对提问，大胆的发挥想象和联想，并预测故事内容的发展。 3、理解故事内容与人物之间的关系，能体会读本中人物的情感变化；会用完整、连贯的语言表述。 活动准备： 大书、已有同伴分离的亲身经历 活动过程： 1、教师以自己与朋友分离的亲身体验导入活动。提问：小朋友们，你们有没有自己的朋友啊？ 与自己的好朋友分离时你们有什么感受？（让幼儿谈谈） 巧芝说：我和好朋友分开的时候我觉得很悲伤。 思羽说：我好想我的好朋友的，分开时我觉得好难过的。 阿帅说：好朋友离开我了，我会很不开心。 子皓说：我的表姐走了以后，我好郁闷的。 反思：在这个环节中，教师直接用面部表情引起幼儿的观察和关心，间接有效的的唤起了幼儿对老他人的关切之心。通过教师的讲述，起到了示范、铺垫的作用，孩子们能够马上用自己已有的感性经验，说出比较丰富的关于情绪情感的词汇，我对他们所表达的作出了及时的回应，并大胆的肯定， 2、向幼儿介绍大书的名字，出示大书：我们今天一起读一本讲述分别的故事书《小蛇要走了》。 提问：你看到了什么？你怎么知道小蛇要走了呢？（因它旁边有个行李包。） 3、逐页引导幼儿仔细观察画面内容，提问启发幼儿思考、回答，并预测故事情节的发展。 提问：图画上有谁出现了？（小朋友异口同声的答到“河马”）你们猜猜，河马与小蛇会是什么关系？小蛇要走了，小河马会说什么？你是怎么看出来的？ 提问：现在谁来了？（幼儿争先恐后的抢着说“长颈鹿。”）他们在干什么？....... 最后出现了什么？----（集体回答：“小猴子”） 谁在说话呢？会说什么？你是怎么知道的 反思： 指导幼儿观察所设计的提问比较贴近图画中心，孩子们的参与兴趣都很浓厚，但幼儿在语言的表达上还过于的简单，教师在此时欠缺补充指导。 4、完整阅读读本 5、归纳、总结、分享 （1）提问：这是一个什么样的故事？” （2）师从封面开始逐页指读文字回顾故事。（教师注意引导幼儿用不同的语气语调来模仿想动物朗读文本内容，如：难过的读、伤心的读、高兴的读等） （3）提问：故事讲完了，你们要和老师、小伙伴分离了，你们要说什么呀? 大班教案 篇3 活动目标 ： 1、能够按一定的方向绕圈快速奔跑 2、在活动中能集中注意力，反应灵活 3、体验合作创编游戏的乐趣 活动准备： 1、西瓜的图片 2、场地 活动过程： 一、游戏前 教师展示图片（西瓜） 师：小朋友，这是什么呀？ 幼：（西瓜） 师：嗯，对 。西瓜长得是什么样子的？ 幼：（圆圆的，绿色的……） 师：嗯，今天啊，我们想个办法，让大家变成一个大西瓜？我们把小手拉起来。变变变，变成一个大西瓜（幼儿手拉手，围成一个大圆圈） 师：小西瓜宝宝们，首先呢，来和老师一起来念一首儿歌。 “切、切、切西瓜。我们的西瓜香又甜，要吃西瓜切开来。” （根据幼儿念得水平进行多几遍的练习） 二、游戏讲解 （教师当切瓜人示范切西瓜的方法） 师：小朋友今天我们来进行切西瓜的游戏，首先呢，老师来当一次切瓜人。小西瓜宝宝们，把小手拉起来哦。看老师是怎么来切西瓜的。小西瓜们，要看仔细哦。 （进行示范，边念儿歌边沿圈走，边按顺序在每个幼儿手拉手的地方一拍切一下） 师：切西瓜的人是怎么切西瓜的呀？ 幼：…… 根据幼儿回答的状况，进行一定的补充 （我们呀，要一边走一边切，按照顺序来切。切在哪里呢？切在两个小朋友手拉着的这个地方） 师：那我们小西瓜切开之后，要干什么呢？被切到的两个小朋友啊，要往被切手的反方向跑步，跑一圈回到这个自己原来的位置上。先回来的小朋友啊，就来当下一个切瓜人。 师：小朋友们，听懂了吗？ 现在，老师来请两个小西瓜说一下，如果老师这样切，他应该往哪个方向跑呢？ （请两个小朋友示范一下，如果还不是很理解，再详细的解释一遍，可以让小朋友做示范？？） 三、进行游戏 1、师：小朋友，那我们现在开始正式游戏了哦。 第一次，由教师当切瓜人。边念儿歌，边切。当第一轮结束之后，根据幼儿游戏的状况，进行分析。适当的在提醒一下。 2、进行第二轮游戏，有小朋友当切瓜人 可以根据幼儿想要切的水果进行游戏。（苹果、桔子、香蕉） 四、活动结束 进行一定的总结。 大班教案 篇4 活动目标： 1、通过实验，引导幼儿运用多种方法让熊宝宝站起来。 2、引导幼儿有目的的实验，并在交流中完整讲述自己的发现与实验结果。 3、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。 4、探索与实验，激发幼儿主动探索的积极性。 5、提高幼儿思维的敏捷性。 活动准备： 同等大小的纸熊宝宝若干 百宝箱（各种辅助材料） 记录笔与纸每组一份 大记录纸 活动过程： 一、导入 拿出纸熊宝宝与幼儿打招呼，纸熊宝宝想要出去玩，可是它站不起来，你们能帮助它吗？ 二、幼儿猜测 有什么办法可以让纸熊宝宝站起来呢？ 三、操作实验 师观察材料在幼儿实验中对幼儿探索活动的影响 观察一： C：老师有没有双面胶的芯子？ T：双面胶的芯子没有，可以用卷桶纸的芯子代替吗？ C：可以。 用剪刀费力的剪开卷桶纸的芯子，剪不开。 C：老师能帮我一下吗？ T：可以，怎样剪呢？ C：这样剪。 师帮忙剪好。 T：还要帮忙吗？ C：不用了，谢谢老师。 观察二： 孩子自己拿着积木与双面胶在尝试让熊宝宝站起来，先用三块积木竖起来粘在熊宝宝的脚上，试着让其站立起来，又拿了一块大的积木粘在三块积木的旁边，又试了试，成功了，记录了下来。 观察三： 用双面胶分别贴在小熊的两只脚上，让它站立后，发现不是很稳，又在百宝箱中找到了一次性纸杯，把小熊贴在纸杯上，成功了。 四、 集体交流 T：谁来介绍一下，你帮小熊站起来了吗？用了什么办法？ 讨论一： C1：我用了积木粘在小熊的身上，小熊站起来了。 T：还有谁也是用积木的，我们一起来看看！ 孩子们拿上自己的小熊放在演示桌上。有的小熊倒下了，而有的小熊还站着。 T：为什么有的小熊倒下了，而有的小熊还站着呢？ C：用的积木太小了所以小熊站不住。 C：积木没有粘住。 C：用的积木多小熊站的牢。 T：为什么积木多了小熊就站起来了呢？ C：这只小熊积木的下面是平的，还有一只三块积木不平，有高低的，所以站不住。 C：下面大了。 T：什么大了？ 孩子思考了一会儿，有人举起了手。 C：积木多了就宽了。 T：哦，原来是小熊下面的接触面大了，宽了，小熊就站住了。 讨论二： T：除了用积木扩大受力面积让小熊站起来，还有别的方法吗？ C2：让小熊靠在积木上。 T：来试一试。 C：还可以靠在杯子上。 T：那把小熊靠在积木、杯子这些物体上为什么会帮小熊站起来呢？ C：因为有了支撑物。 T：诶，对呀，卯卯说的真好，有了支撑物小熊也能站起来。 讨论三： T：还有谁来介绍和别人不一样的方法？ C3：我让两只小熊来站起来了。 T：你是怎样做的呀？ C3：我用卷桶纸的心子粘在两只小熊的当中他们站起来了。 T：这个办法也能使小熊站起来，这是什么原因呢？ C：小熊有四只脚了。 T：哦，小熊的脚下的支撑点多了，也能站起来的。还有谁也是增加支撑点来让小熊站起来的？ C4：我把小熊的四只脚都弯折了一下，小熊就也站起来了。 活动反思： 可以看出孩子们对于活动的探索欲望相比前一次活动强烈了，小熊的形象为孩子们所喜爱，百宝箱的利用让孩子方便拿取，探索兴趣高涨了许多，讨论时孩子们有话可说，有话题可谈，解决问题时更加的激烈。 大班教案 篇5 游戏目标 1.体验稳健的慢动作，发展幼儿的平衡能力。 2.愉快地参与游戏，感受游戏的乐趣。 3.初步培养幼儿体育活动的兴趣 4.让幼儿初步具有不怕困难的意志品质，体验健康活动的乐趣。 5.让孩子们认识到，跟同伴合作是一种 精神。有的时候一个人的力量是有限的，跟同伴合作会得到更多的帮助，更多的乐趣。 活动准备 水桶7个，小杯子7个，沙包若干，幼儿排成7路纵队。 活动过程 1.交待活动规则：前面有小水桶，里面装满了水，还有小水杯，请每组小朋友分别用小水杯舀满一杯水，然后快速走到对面的水盆那里，把水杯里的水倒进水盆，注意走的时候可不能把水洒出来，送完水过后快速跑回来，把水杯放进小水桶。 2.重点指导。 (1)在运水过程中不能把水洒出来。 (2)第二遍游戏增加难度，在路上增添障碍物，随意放置若干沙包充当小石头，提醒幼儿不能碰到小石头，要绕过小石头或者跨越小石头，但是杯中的水不能洒出来。 活动反思 本次活动开展得很顺利，各个环节清晰，每个幼儿都非常积极参与游戏，在游戏中双脚并拢行进跳的动作得到进一步的锻炼，投入送水员的角色，出色地完成了送水任务，在活动中教师与幼儿打成一片，互动效果好，激发幼儿体验与大家合作送水的快乐，在活动中结合了社会领域的教育，教育幼儿要乐于助人，体验到帮助别人是一件快乐的事。在最后结束部分，幼儿带着愉悦的心情用自制的浇花工具到后院给花和树浇水，非常地自然，让孩子在生活中学习，不断提升孩子的经验。 大班教案 篇6 【设计意图】 我们观察到：孩子们往往对看起来变幻无穷、神秘莫测的万花筒百看不厌。常常会听到孩子们说：快来看!我的图案又变了!”以孩子们看、玩万花筒为契机，设计出这一活动课例，可以从中揭示出万花筒这一常见儿童玩具的基本构造原理，继而鼓励孩子们积极思考身边众多的科学现象，努力去发现、去实验，在不断的探索中获得成功感。 【活动目标】 1．探索万花筒的主要构造，初步知道反射、透光的简单道理。 2．启发幼儿动手建构三棱镜，培养幼儿初步的立体空间知觉。 3．通过反复操作、摆弄，激发幼儿对科学探索的兴趣。 【活动准备】 1．在所有万花筒的外围标上1号、2号、3号、4号的标记，1号万花筒为完好的。 2．给每位幼儿准备至少两个万花筒(其中一个必须是1号万花筒)。 3．准备操作材料：镜片若干、小碎花片若干。 【活动过程】 1．观察活动：幼儿通过观察、比较自己的两个万花筒，说出两个万花筒的不同点：一个有漂亮的花纹；一个看不出什么。 2．启发幼儿对不好看(看不见花纹)的万花筒进行分析、猜想，记录不好看的原因，激发幼儿探索万花筒的兴趣。 (1)请幼儿看看上面，看看下面，还可以揭开盖子看看里面。 (2)检查万花筒时可以拿着1号万花筒进行比较，看看里面有什么不同。 3．实验操作、记录原因： (1)老师提供材料，引导幼儿将不是完好的万花筒拆开、改装。对不同的幼儿提出不同的要求，每位幼儿必须拆装好一个万花筒，动手能力强的幼儿可多次拆装。 (2)幼儿用自己的方式在下面的记录表上做记录。(鼓励幼儿用绘画、符号等形式。) 幼儿记录表： 材料 给所有操作材料做标记 猜想原因 记录实验过程 2号万花筒 3号万花筒 4号万花筒 4．讲述结果：归纳、理解构成万花筒的主要条件，分析错误万花筒中出现的原因。 (1)2号万花筒底部挡住了光线，不透光。 (2)3号万花筒无镜片，不能产生反射作用。 (3)4号万花筒没有碎花片。 (4)一个好看的万花筒需要具备的主要条件：要有三面镜片对着中间，合起来成三角形，底部有小碎花片，花片与镜片之间要透光。 【设计评析】 活动充分利用幼儿已有的社会经验和生活经验，使幼儿不仅仅满足于“老师教什么，我学什么”的发展水平。在整个课例中充分设计比、看、拆、装等游戏化活动，使幼儿主动、积极地观察、探索、操作材料，从而有效地发展其分析、比较、观察、记录等能力。每个活动步骤以幼儿主动操作为主，在活动中层层剖析，步步深入，使操作活动与知识的掌握密切相连。在活动中鼓励幼儿大胆猜想，并用表格记录实验操作的结果，使幼儿用自己的方式、自己的语言进行表达。本活动适合分组教学，教师可将各类万花筒放在活动区中，给幼儿提供反复操作的'机会。 大班教案 篇7 一、幼儿情况分析： 我班幼儿参与区角活动非常积极主动，根据我班的环境情况和近期材料准备情况，本月开展娃娃家、美工区、操作区三个区角的活动，在以往的区角活动开始前，幼儿们会根据自己的爱好参与摆放材料，然后自主地参与活动，幼儿在氛围宽松、形式多样、没有压力的环境中尽情玩乐，并获得经验，体验成功的快乐。 二、活动名称： 区角活动 三、活动目标： 操作区：通过自主活动，发展幼儿的动手探索操作能力和创造能力，乐意共享自己的和别人的快乐。 娃娃家：通过自主参与活动，培养幼儿的组织能力，语言能力和想象力，让幼儿充分享受游戏带来的乐趣。 美工区：幼儿自由创作一幅完整的画，保持画面整洁，体验自由创作的乐趣。 四、活动内容： 操作区、娃娃家、美工区 五、活动准备： 各区角相关材料 六、活动过程： 1、导入活动，师幼编唱歌曲，带幼儿认识各区角。 2、提出活动中的要求，既小声交流、专心玩、不影响别人。 3、幼儿自主选择活动区活动。 4、幼儿自主游戏，教师个别指导，适时参与活动。 5、教师演唱自编歌曲，提示幼儿回到出场时的位置，师幼共同进行小结。 6、师幼共同收拾、整理完具。 七、活动反思略。 大班教案 篇8 活动目标 使孩子在游戏中享受快乐，增强孩子的自信心。 促进孩子间相互感情，促进教师与孩子间的感情。 提高动作的协调性与灵敏性。 喜欢帮助别人，与同伴友好相处。 教学重点、难点 教学重点：让全部孩子都快乐参与活动，锻炼 身体 教学难点：防止孩子们在活动碰伤和摔伤。 活动准备 教师准备一个大灰狼的头饰。 活动过程 1带领幼儿排队进入操场，进行准备活动。列队做动物模仿操。活动头部，身体各关节。 2 告诉幼儿活动规则：老师今天当大灰狼（把头饰戴在头上），我来抓小白兔（学狼叫），你们就是小白兔，（孩子们很兴奋马上有些开始躲藏），狼来抓小白兔，小白兔就要跑，不能到处乱跑，你们看到操场上的线和小裂缝（学校操场简陋有许多裂缝），所有的线和裂缝都是小白兔跑的路，没有线和裂缝的地就是小河，小白兔会被水冲走。小白兔如果被大灰狼抓住，就到操场边休息，可以被其他小白兔救走，小白兔只需另一只小兔同他拍三下手（这样做）就可以被救走。 3教师走到操场边，说“大灰狼要来了，小白兔们散开”孩子们会很兴奋跑开离老师远远的。大灰狼开始抓小白兔了，教师在抓小白兔时，只是看哪里小朋友们站着没有动，去轻轻的撵一下，“嗷，那儿有小白兔不动，我来啦”，小朋友跑动起来，又去轻轻撵一下另外没有动的小朋友，做到让每一个小朋友都活动，并不真抓小白兔，只是把手举起来，“我要抓到你啦”孩子跑动起来，就寻找另外没有动的小孩子。抓住其中一两个在教师面前的孩子，让他们站在操场边，让其他小白兔救走（相互拍三下手）。活动过程中，孩子们发现大灰狼并不可怕，会开始跟在大灰狼身后，来摸大灰狼，来逗大灰狼。 4看到大家都活动得差不多，身体很暖和了，可让大家休息。然后再继续。如果略有出汗，可排队回教室休息和喝水。在教室教师做为参与者应和幼儿随意谈话，幼儿一般都很兴奋，非常愿意讲话，让他们相互之间随便讲话，不要加以干涉。 教学反思 这是我在冬天常用到的活动课。虽然简单，但孩子非常喜欢这个活动，曾经有家长来问我怎样玩的“大灰狼抓小白兔”，孩子回到家中要求家长同他们玩，玩了，说一点不好，张老师的大灰狼特别好玩。在这个活动，教师同他们是一样的游戏者，同他们一起欢笑，一起玩耍，他们不怕大灰狼，反而来逗大灰狼，拉大灰狼，让孩子真正做到了活动了身体，在活动中获得了快乐，自信。活动完后，可以拉住性格内向，不爱讲话的小朋友的手，问他（或她）：“手热了没有，脚还冷不冷”，他们都会很高兴的回答“热和了”，问他们：“好不好玩？”她们也会很高兴的回答：“好玩”。我会告诉他们：“好，下次上活动课我们又来”。通过活动让孩子感受到快乐，他们体验到相互帮助的重要。这是节比较受孩子们欢迎的活动课。 但活动中，也还有需要注意的地方。有许多小白兔跟在大灰狼身后，摸大灰狼，逗大灰狼时，教师转身要注意动作要慢，不能太快，不然小朋友躲开时，人多会相互碰到，摔倒。也要注意掌握小朋友的奔跑速度，让他们并不担心被抓住，只让他们小跑就行了，不许使尽的奔跑。让他们跑线和裂缝也是为了限制小朋友快速奔跑。我感受是让孩子们快乐的来到学校，快快乐乐的生活学习，游戏在幼儿园教学中不但是必不可少的课，而且是非常重要的课，它能让孩子们健康快乐的成长。 大班教案 篇9 活动目标 1、提高幼儿的竞争能力,促进幼儿动作的灵活性和协调性。 2、体会集体合作游戏的快乐。 3、考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。 4、乐意参与游戏，体验游戏的乐趣。 5、加强幼儿的安全意识。 教学重点、难点 重点:幼儿活动中的灵活性和协调性的培养锻炼。 难点:幼儿对活动参与的积极性以及个别幼儿协调性的培养。 活动准备 四个小凳子、五张卡片、磁带、录音机 活动过程 1、开始: 老师:我们现在一起做个游戏好吗?游戏的名字"抢凳子" 2、游戏规则: 五位小朋友一组,每人张卡片,活动室中间放四个小凳子,老师说开始童幼一起打节或放音乐五位幼儿要按节开始走,再说停的时候抢到自己的位置。如果抢不到主要被淘汰出局领读手中的卡片或说一句爱老师的句子。游戏继续执行,每组玩三边 3、活动结束。