春酒ppt
八年级下册《春酒》教学设计
《春酒》教学设计 ●教学目标 知识目标：巩固生字、生词和文学常识，学习比喻修辞方法。 能力目标： 1.通过解读语句，理解作者浓浓的思乡之情。 2.通过品味细腻传神的语言体会蕴含文中的情愫。 情感目标：认识乡愁这一中国文学史的特殊文化现象，感受中国古朴淳厚的人情美，丰富精神世界。 ●教学重点与难点 1.通过解读语句，理解作者浓浓的思乡之情。 2.学习文中富有情趣的细节描写，通过品味细腻传神的语言体会文中情愫。 ●教学时数 ：一课时 ●教学过程 一、营造情境，导入新课。 思乡是个亘古不变的话题，千百年来，多少文人墨客被乡愁所紧紧缠绕。琦君作为一名台湾作家，故土难离而离了又难以再回的愁绪深深困扰着她。对她来说，最令她念念不忘的就是童年那一杯充满家乡味儿的春酒。今天，就让我们一起来细细品尝这坛味道独特的春酒，共同感受那份浓浓的思乡之情。 二、朗读课文，整体感知。 1.本文作者叙述了童年时的哪些事情? 提示：喝春酒，过新年，喝会酒。 2.作者怀念的仅仅是家乡的春酒吗? 作者怀念的不仅仅是家乡的春酒，文中主要通过写春酒来写故乡的风俗美、人情美，即通过叙述家乡的风土人情，来写自己对家乡的怀念，对母亲的追思，其间流淌着的是浓浓的思乡之情。 三、默读课文，合作探究。 1.作者笔下的人物，个个生动鲜明，形神俱备，也蕴涵着作者美丽的乡愁。请用以下三个话题说一说你最喜欢的人物。 这是一个 的“我”，理由是 这是一位 的母亲，理由是 这是一群 的乡亲，理由是 ①这是一个无拘无束、调皮贪吃、快乐天真、活泼可爱，在母亲和乡邻的呵护下幸福成长的“我”，理由是：(略) ②这是一位淳朴、善良、勤劳、热情的母亲，理由是：她很乐意把花厅借给乡邻“供人请客”，并捧出自己泡的“八宝酒”给大家尝尝助兴。母亲做出新鲜别致的东西，总是分给别人吃，自己却很少吃，厚道的母亲因别人的赞美而高兴得“两颊红红”，两颊红红的、因乡亲的询问而“笑咪咪地”写出了母亲内心十分高兴。 (母亲是千百万劳动妇女中的一员，她没有甜美亲切的话语，没有让人心动的情态，但她有着淳朴厚道、善良仁爱的美好心灵!在她身上体现了我们中华民族的传统美德。她忍辱负重、主持家业;她一心向善、助人为乐;她勤劳节俭、仁爱无私……。在母亲身上体现了中国劳动妇女的淳朴、善良、勤劳和热情。这就是天下最伟大的母亲，是最令人迷醉的母亲!) ③这是一群淳朴、厚道、热情的乡亲，理由是：春节是热闹的，但春节过后再度掀起高潮，那就是“家家邀饮春酒”。“我”作为一个孩子，也能加入到这热闹非凡的场景中去。“我”肚子吃得鼓鼓的跟蜜蜂似的，手里还捧一大包回家，可见多么淳朴的民风……家乡的人也不因为贫穷而自卑，急需钱用，就起个会，喝春酒，问题迎刃而解;也没有人因为家境富足而骄傲，借出花厅，大家举杯畅饮，其乐融融。这就是“我”从小生活的家乡，这就是“我”耳濡目染的家乡文化。“我”念念难忘的是相亲相爱、和谐融洽的乡情民风。春酒，透出了乡里民风的淳朴与热情。 2.作者对儿时的一切、对故乡的一切怀念之深，历历在目。她怀念的仅仅是家乡的春酒吗?用“春酒有____味道，它是____”的句式说。 示例：“春酒”有民俗的味道，它是“每逢佳节倍思亲”;“春酒”有思乡的味道，它是“明月何时照我还”;“春酒”有母亲的味道，它是“临行密密缝，意恐迟迟归”;“春酒”有道地的家乡味道，它是“乡音无改鬓毛衰”。乡情、亲情、民俗、童趣融入这一壶春酒中，道尽了作者诗意的心情。 【资料助读】 琦君：原名潘希真，浙江永嘉人，台湾著名女作家。她古典学养深厚，代表作品有《三更有梦书当枕》、《细雨灯花落》、《水是故乡甜》等，被誉为“台湾文坛上闪亮的恒星”。其多篇作品入选中学语文教材，为大家熟知的电视剧《橘子红了》也是根据她的小说改编的。 琦君三十多岁就离开大陆到台湾,后来一直定居美国。她写本文时, 母亲已故去,无拘无束的童年也一去不复返，淳朴善良的乡邻也是隔山隔水，她的许多文章里都有一种怀乡的情绪，被称为台湾怀乡作家的优秀代表。2006年6月7日，琦君逝世了，临终前，她还一直念叨：“我要回去，我要回去……”最后，她的骨灰被带到她的家乡浙江温州,安放于“琦君文学馆”现址。 琦君心语： 1.妈妈，如果您现在还在世的话，我们将是最最知心的朋友啊!(《母亲》) 2.每回我写到我的父母家人与师友，我都忍不住热泪盈眶。我忘不了他们对我的关爱，像花草树木一样，谁能没有根呢?我常常想,我若能忘掉亲人、师友，忘掉童年，忘掉故乡，我宁愿搁下笔永不再写。然而这怎么可能呢?(《烟愁》) 3.在上海求学时，母亲来信说她患了风湿病，手膀抬不起来，连最简单的缧丝髻儿都盘不成样，只好把稀稀疏疏的几根短发剪去了。我捧着信，坐在寄宿舍窗口凄淡的月光里，寂寞地掉着眼泪。深秋的夜风吹来，我有点冷，披上母亲为我织的软软的毛衣。浑身又暖和起来。可是母亲老了，我却不能随侍在她身边，她剪去了稀疏的短发，又何尝剪去满怀的愁绪呢! (《髻》) 4.来到台湾，此心如无根的浮萍，没有了着落，对家乡的苦念，也就与日俱增了。“日里想，梦里思”，昨夜梦魂又飞归故里，躺在双亲的'墓园中，拥吻着绿茵覆盖的芬芳泥土。望着悠悠出岫的白云，多年抑郁的情怀得以暂感舒松，可是短梦醒来，泪水又湿透枕边，美丽的家园啊!它依旧是海天一角，水阔山遥。(《乡思》) …… 三、精读课文，品味语言。 琦君以细腻温婉的笔致为我们营造了一个只属于她的艺术世界，在这场“春酒、会酒”席上弥漫成浓浓的人情、民俗之美，而这一切都只是蕴涵在文中极不起眼但非常生动传神的细节描写中。找一找你最欣赏的细节描写。 1.其实我没等她说完，早已偷偷把手指头伸在杯子里好几回，已经不知舔了多少个指甲缝的八宝酒了。 评析：趁着母亲不备，在话没说完的瞬息之间几次下手，“好几回”，至少三回吧?“伸”了还要“舔”，动作之快，令人称奇，全然不顾“流鼻血”之类的了，足见 “八宝酒”对我的诱惑。机灵、调皮、可爱的情态跃然纸上。 2.“到了喝春酒时，就开出来请大家尝尝。‘补气、健脾、明目的哟!’母亲总是得意地说。她又转向我说：‘但是你呀，就只能舔一指甲缝，小孩子喝多了会流鼻血，太补了。’” 评析：运用语言描写，刻画出一个善良、大度、充满灵性而又慈爱温柔的母亲形象。 3.我是母亲的代表，总是一马当先，不请自到，肚子吃得鼓鼓的跟蜜蜂似的，手里还捧一大包回家。 评析：一是“我是母亲的代表”，一个农村小女孩，竟然可以作为母亲的代表，独自去别人家赴宴!二是“一马当先”，走在最前面，雄赳赳，气昂昂。“总是”，不是偶尔一次。三是“不请自到”，农村请客，一般要叫三遍，客人才会到，人家这位小女孩等不及叫，迫切得很!写出了“我”对喝春酒的急切与热情。这是吃请前。四是“肚子吃得鼓鼓的跟蜜蜂似的”，肚子吃得鼓鼓的跟蜜蜂似的，比喻写出孩子吃的过多的情状，吃得饱，吃得好，毫不客气，充满童趣。这是吃请中。五是“捧一大包回家”，连吃带拿，体现了乡邻们的淳朴与盛情!这是吃请后。多年后的琦君，忆起这事，字里行间还充溢着自得幸福地暖流!这不是对家乡、对童年、对母亲的怀念吗? 4.我呢，就在每个人怀里靠一下，用筷子点一下酒，舔一舔，才过瘾。 评析：一个“靠”字就足以表明东邻西舍不分你我，团结得如一家人一样。人与人之间没有虚伪，没有奸邪、没有尔虞我诈，有的是真诚、正直和憨厚质朴。宴席间，谈笑风生、斛筹交错、期在必醉。邻里之间的那种亲密无间、融洽温馨，令人向往、令人陶醉。看似十分随意的几笔细节描写，让我们强烈地感受到大家是如此喜爱这小姑娘，在故乡，邻里之间是如此亲密随和、融洽温馨。这种温馨的人际关系让人向往不已，而这一切都只包蕴在文中极不起眼的细节描写中。 5.阿标叔也巴结地把煤气灯玻璃擦得亮晶晶的，呼呼呼地点燃了，挂在花厅正中，让大家吃酒时…… 评析：“巴结”写阿标叔热情勤快，气氛写得热烈。 6.母亲给我在小酒杯底里只倒一点点，我端着、闻着，走来走去，有一次一不小心，跨门槛时跌了一跤，杯子捏在手里，酒却全洒在衣襟上了。抱着小花猫时，它直舔，舔完了就呼呼地睡觉。原来我的小花猫也是个酒仙呢。 评析：动作、神态描写。“只”和“一点点”说明对母亲的“小气”而感到不满足;“走来走去”表明“我”即使只得到了一点点的酒，也格外珍惜，舍不得喝;“捏”表现了自己的珍惜和撒酒后的失望;“直”表现小花猫对八宝酒满是喜欢，舔个不停，煞是可爱;“呼呼”地睡了，表现了小花猫舔完酒后相当满足和陶醉的情态;“也是”一词，是以“我”当时的心理来揣摩小花猫的，可见“我”也同小花猫一样馋得要命，写出了童趣。作者的每一个词语和句子，不仅写出了小花猫的可爱有趣，而且反映出孩子天真无邪的童心，更突出了八宝酒的醇香与魅力。 7.母亲得意地说了一遍又一遍，高兴得两颊红红的，跟喝过酒似的。其实母亲是滴酒不沾唇的。 评析：这一处写出了母亲甜蜜的神态。“两颊红红的，跟喝过酒似的”生动形象地表现出母亲得到别人表扬后的得意和些微的害羞。 教师小结：在琦君笔下，乡情是那一壶春酒，思乡之情、怀母之心、童年之味融入这壶春酒，它道尽作者诗意的心情，是作者记忆中的乐园，是作者心灵的理想国，故乡的真切与儿时的印象辉映成一片快乐而感伤的迷朦，这一壶春酒，这一场会酒，醉了母亲，醉了“我”，也醉了我们在座的每一位啊。 四、拓展迁移 1.结尾一句，作者说：“可是叫我到哪儿去找真正的家醅呢?”对此，你有好的建议吗? 示例：在作者描绘的一幅幅欢快的童年画和一个个邀饮春酒的节日里，蕴藏着作者心中难以消逝的风俗和人情，正因为这样，思乡的惆怅来得更为悠长。往者已逝，感悟幸福的童真，珍惜生活的赐予。 2.琦君把对故乡的思念寄托在甜美的春酒中。其实，像琦君这样的游子有很多，你能举出一些吗? 六、作业 1.乡愁是文学作品中一个永恒的主题。从古到今,诗人作家们往往借用丰富的事物来表达对故乡无尽的情思。请写几句有关“思乡”的古诗名句。 ①独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。(王维) ②春风又绿江南岸，明月何时照我还。(王安石) ③夕阳西下，断肠人在天涯。(马致远) ④举头望明月，低头思故乡。(李白) ⑤日暮乡关何处是，烟波江上使人愁。(崔灏) ⑥少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。(贺知章) 2.《春酒》给我们带来的回味是多种多样的，谈谈读后的体会。
八年级语文下册《春酒》教案
一、教学目标： （一）知识与能力： 1、查阅资料，了解作者琦君生平和主要作品。 2、积累词语，掌握“家醅、一马当先、挑剔、炮制、顾名思义、兴高采烈”等词的读音、词义，并学会运用。 3、学习文章富有情趣的细节描写，体会其作用。 4、理解文章表现的思乡这一主旨。 （二）目标与方法： 1、有感情地朗读课文，以声传情，领会文章的情致，感受作品的意蕴。 2、精读课文，品味精彩语言，关注细节描写，感受作品的风俗之美、人情之美。 （三）情感、态度与价值观： 1、理解文章通过写春酒所展示的故乡风俗之美和人情之美。 2、体会文章中蕴含的思乡之情，培养学生对家乡的热爱。 二、教学重点、难点： 1、了解作者故乡浙江温州一带的新年习俗，领会文章中流淌的浓浓的思乡之情。 2、品读，仔细揣摩文中重点句子的含义及其中蕴含的思想感情。 三、教学方法： 1、学生预习，师生共同探究。 2、讨论法、问答法、幻灯片演示法。 四、教具准备： Power Point课件。 五、教师准备： 1、了解作者琦君及其作品。 2、准备课堂所需的幻灯片。 六、学生准备： 1、学生充分预习，扫清文词障碍，初步理解课文内容。 2、诵读课文，读出感情。 七、课时： 一课时。 八、教学过程： （一）创设情境，导入新课： 今天老师就要给大家带来琦君远在他乡捧来的《春酒》。（幻灯片展示课题）。 检查预习： 1、走近作者（幻灯片展示）。 琦君，台湾著名女作家，原名潘希真，生于浙江温州，1949年赴台湾，后定居美国。作品有散文集，小说集及儿童文学30余种。我们所要学习的《春酒》是她的一篇散文。 2、请准确地读出下列字音。（幻灯片展示） 甘醇（chún） 健脾（pí） 斟酒（zhēn） 橄榄（gǎnlǎn） 过瘾（yǐn） 煨炖（wēidùn） 枸杞（gǒuqǐ） 挑剔（tī） 如法炮制（páo） 3、理解下列词语含义。 （1）家醅：自家酿的酒。醅，这里泛指酒。 （2）落幕：闭幕。 （3）过瘾：满足某种特别深的癖好，泛指满足爱好。 （4）挑剔：过分严格地在细节上指责 （5）一马当先：作战时冲锋在前，形容领先、带头。 （6）顾名思义：看到名称，就联想到它的意义。 （7）兴高采烈：兴致高，情绪热烈。 （四）识春酒，知文意：（幻灯片展示问题） 请同学们用自己喜欢的方式自由朗读课文，思考一下：文章主要写了哪些人？哪些事？哪些物？他们留给你怎样的印象？（读文思考） （五）品春酒，品细节，体会蕴含在春酒中的美好情感。（幻灯片展示问题） 请大家以我们的学习小组为单位，讨论大屏幕上这四个问题，等一下我找同学起来交流，看哪位同学交流得最好，最出色。 1、作者怀念的仅仅是家乡的春酒吗？ 教师引导明确：作者在 文中主要通过春酒写故乡的风俗之美、人情之美，写自己对故乡亲友的怀念，对母亲的追思，其间，流淌的是浓浓的思念之情，是对一种让人难忘的生活的.深情怀念。 2、哪些细节能体现我儿时的童心童趣？请找出来读一读，评一评。（读文、勾画） 如：“我呢，就在每个人怀里靠一下，用筷子点一下酒，舔一舔，才过瘾 。” “早已偷偷地把手指头伸在杯子里好几回，已经不知舔了多少个指甲缝的八宝酒了。” 3、如果想把文中描写母亲的细节拍摄成一个个特写镜头，你最想选择哪一个细节？为什么？ 归纳总结：母亲是一个聪明能干，热情好客，淳朴贤惠，温柔慈爱的人。 4、文中除了写母亲这样的个体外，还有哪些人？（乡邻们，如阿标叔） 乡邻之间的关系怎样？请找出具体的句子读一读。 归纳总结：乡邻之间亲密随和、融洽温馨，写这些是为了体现故乡的人情美，人性美。 （六）探主旨。 文中哪句话最能表达作者强烈的思乡之情？请找出来读一读。 明确：“一句话提醒了我，究竟不是道地家乡味啊。可是叫我到哪儿去找真正的家醅呢？” 我们应该用怎样的语气来读这句话呢？我们试着读这一句，读出情感，谈出味来。（至少读2遍） （七）拓展延伸。 1、“思乡”的古诗名句。 （1）“乡书何处达，归雁洛阳边”。王湾《次北固山下》 （2）“日暮乡关何处是，烟波江上使人愁”。崔颢《黄鹤楼》 （3）“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。”（王维《九月九日忆山东兄弟》） （4）“月是故乡明，露从今夜白。”（杜甫《月夜忆舍弟》） （二）展示自己仿写的词《苏幕遮 乡愁》： 1、夜色阑珊，烛光如炬。灯火故里回家路。蓦然回首，而立年矣，年华已虚度。 2、明月高楼，孤灯清影，挥笔如雨洒青书，举杯倚窗，酒入愁肠，点点是乡愁。
八年级下《春酒》教案
《春酒》教案 教学目标： 1、深入解读文章内容，把握“春酒”中所蕴含的作者对童年、母亲、家乡的浓浓感情; 2、揣摩文章“儿童的口吻”的表达特色，并品味其表达效果。 教学重点： 教学目标1：深入解读文章内容，把握“春酒”中所蕴含的作者对童年、母亲、家乡的浓浓感情; 教学难点： 教学目标2：揣摩文章“儿童的口吻”的表达特色，并品味其表达效果。 课时安排：1课时 教学准备：多媒体课件 教学过程： 一、导入 酒，是我们民族文化中的一个重要符号。酒寄托了无数文人墨客内心的情愫，如果说我们学过的“抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁”是忧愁的酒，那么“举杯邀明月，对影成三人”是寂寞的酒，“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”是离别的酒，“葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催”是豪迈的酒，台湾女作家琦君笔下也有一杯酒,这是一杯尘封多年的春酒，今天我们一起来品一品。 二、初“尝”酒味 1、同学们都预习过课文了，老师先来检验一下大家的字词掌握情况，是否能准确、流利、有感情地朗读课文。 (课件：准确、流利、有感情地朗读课文。) 请三位同学分别读课文的1-4段、5-7段、8-9段，最后全班齐读第10段。前面三位同学朗读的时候，其他同学一边欣赏，一边思考下面的问题：本文围绕“春酒”写了哪几件事? (课件：本文围绕“春酒”写了哪几件事?) 学生朗读课文。(7分钟) 学生回答，明确：本文围绕“春酒”，主要写了以下的几件事： • 过新年、喝春酒 、喝会酒、自泡八宝酒 有的同学大概已经发现，根据这个问题的答案，我们其实已经理出了本文的写作思路和结构。请大家快速地在文中标注出来。 2、下面，我来检验一下同学们关注细节的.能力： (课件) “春酒”是 在 ，用 (谁?) (什么时候?) (哪几样东西?) 泡的酒。要泡 …… (多久?) (学生讨论，完成以上填空。课件出示答案。学生齐读。) 放了这么多好吃的，又泡了整整一个月，一定香极了。 什么香?作者告我们没有? “酒香加药香”：“打开来，酒香加药香，恨不得一口气喝它三大杯。” (板书：酒香加药香) 闻起来都那么香，那喝起来味道一定更好了。其实文中有一个现成的词说出这酒的味道，找一找：“甜美”。(板书：甜美) 三、细“品”春酒——悟情感 3、除了甜美的酒味，这酒里还有其他的“味”吗? (课件)(学生应该很容易就能答出“家乡味”!)(板书：家乡味) 齐读最后一段。 “一句话提醒了我，究竟不是道地家乡味啊。可是叫我到哪儿去找真正的家醅呢?” 这个“家乡味”在文中非常重要，它起到了统领全文的作用。我们把一篇文章中起到这样作用的词或句子叫做“文眼”。(提醒学生做标注) 何谓“文眼”?俗话说“眼睛是心灵的窗户”，也就是说，透过“文眼”，我们就可以窥见一篇文章的“心灵”，也就是作者的情感。那么下面，我们就紧紧抓住这个“家乡味”，去深入研读作者的情感。 4、自读，研讨： 作者笔下的“家乡味”蕴含了哪些美好的回忆和情感? (课件) 学生自读，研讨。师生交流。 明确。(板书：故乡风物;母亲;童年) 作者琦君1918年出生于浙江温州，在家乡度过了快乐美好的童年。12岁时随父亲到城里读教会中学，后毕业于杭州之江大学。1949年，在她31岁的时候，由于众所周知的原因到了台湾，后定居美国。一直到2006年去世，整整57年，她都再也没能回到故乡的土地。 琦君曾被台湾民众票选为“最受欢迎女作家”之首。她创作了大量的散文、小说、儿童文学等优秀作品。然而，她写得最多最好的，还是回忆故乡思念亲人的散文。 可以说，乡愁，就是琦君作品中永恒的主题。 课件： “我常常想，我若能忘掉亲人师友，忘掉童年，忘掉故乡，我若能不再哭，我宁愿搁下笔，此生永不再写，然而，这怎么可能呢?”(——琦君《后记》) 一句反问“然而，这怎么可能呢?”，道出了作者的多少怀念，多少怅惘。 (板书：怀念 怅惘) 5、再一次齐读课文最后一段。 “一句话提醒了我，究竟不是道地家乡味啊。可是叫我到哪儿去找真正的家醅呢?” 指导朗读：可以在“究竟”、“可是”后面稍作停顿。 四、学“酿”美酒 刚才，我们共同品味了春酒的香甜和隽永。不知道大家在“品酒味”的同时，是否感觉到，琦君的文字，也如美酒一般甘甜醇厚呢?下面，让我们看看琦君是如何“酿造”这一杯文字美酒的。 “我写作时，就回到儿时的心情，实实在在地写出当时的情景，因此现在的孩子们与老人们(当时的孩子)都喜欢看。我在写的时候，自己当年那个傻傻的样子就在眼前，所以并不觉得是在写回忆，只觉得自己又变成孩子了。”——琦君《四十年来的写作》 1、请同学们快速地跳读课文，从文中挑出一句你认为最有趣味的语句来，大声朗读，品味。 (课件) (学生跳读。师生交流。) 听大家找得如此不亦乐乎，老师也按捺不住了。同学们看看，我们是否“英雄所见略同”。如果老师找的恰巧跟你一样，你就帮着我一起来读。请大家在书上相应的地方做好记号。 (教师范读，语气稍夸张) 课件： (1)“其实我没等她说完，早已偷偷把手指头伸在杯子里好几回，已经不知舔了多少个指甲缝的八宝酒了。” (2)“母亲给我在小酒杯底里只倒一点点，我端着、闻着，走来走去，有一次一不小心，跨门槛时跌了一跤，杯子捏在手里，酒却全洒在衣襟上了。抱着小花猫时，它直舔，舔完了就呼呼地睡觉。原来我的小花猫也是个酒仙呢!” (3) “我总是说：‘只喝一杯，因为里面没有八宝，不甜呀。’……我呢，就在每个人怀里靠一下，用筷子点一下酒，舔一舔，才过瘾。” (4)“……‘十二碟’，是最最讲究的酒席了。……因此，我每年正月里，喝完左邻右舍的春酒，就眼巴巴地盼着大花厅里那桌十二碟的大酒席了。” (5)“花匠阿标叔也巴结地把煤气灯玻璃罩擦得亮晶晶的，呼呼呼地点燃了，挂在花厅正中，让大家吃酒时划拳吆喝，格外的兴高采烈。我呢，一定有份坐在会首旁边，得吃得喝。” (6)“母亲和我也各有一条，我就等于得了两条，开心得要命。” 2、为什么我们所最喜欢的语句如此一致?这些语句当中究竟蕴藏着怎样的秘密，使得它们这样有滋有味，富有情趣。 明确：“儿童的口吻”(板书：儿童的口吻) (课件) 4、有这么好的表达效果，大家一定也想在自己的写作中模仿和借鉴吧。那怎样才能做到呢?我们来研究一下，这些语句在用词用语上有哪些特点? 明确： 叠词的运用，如“偷偷”、“一点点“、“呼呼”、“眼巴巴”、“亮晶晶”、“呼呼呼”; 语气词的运用，如“原来我的小花猫也是个酒仙呢!”“ 只喝一杯，因为里面没有八宝，不甜呀。” 口语的运用，如“得吃得喝”、“开心得要命”。 五、“解”春酒——“课堂小结 到这儿，对这篇散文品味也要告一段落了。酒香令人沉醉，虽然有不能再穿越时空的淡淡哀愁和怅惘，但美好的记忆总能给与人希望和力量。 最后，让我们还是用琦君作品中的一段话，来作为今天的课堂小结。 (课件) “留予他年说梦痕，一花一木耐温存。” 人生固然短暂，而生活却是壮美的。生涯中的一花一木，一喜一悲都当以温存的心，细细体味。 ——琦君 六、寻觅“春酒”——捕趣童年 我们在童年时可能没有尝过春酒，但是，类似的美好回忆却很多。 看看这些图片，看能不能激起你心中关于童年的记忆?(ppt出示图片) 拓展训练： 以“儿童的口吻”，写一段你的童年趣味经历，注意抓住其中最令你难忘的细节或片段，善用叠词、语气词、口语词和比喻。写完后用儿童的口吻读一读。 附：板书设计 春 酒 琦君 酒 香 加 药香 甜 美 家 乡 味 怀念怅惘 (故乡风物 母亲 童年) 儿童的口吻
春节风俗情趣PPT
春节的习俗
春节是我国一个古老的节日，也是全年最重要的一个节日，如何过庆贺这个节日，在千百年的历史发展中，形成了一些较为固定的风俗习惯，有许多还相传至今。
1.扫尘
“腊月二十四，掸尘扫房子” ，据《吕氏春秋》记载，我国在尧舜时代就有春节扫尘的风俗。按民间的说法：因“尘”与“陈”谐音，新春扫尘有“除陈布新”的涵义，其用意是要把一切穷运、晦气统统扫出门。
2.贴春联
春联也叫门对、春贴、对联、对子、桃符等，它以工整、对偶、简洁、精巧的文字描绘时代背景，抒发美好愿望，是我国特有的文学形式。每逢春节，无论城市还是农村，家家户户都要精选一幅大红春联贴于门上，为节日增加喜庆气氛。这一习俗起于宋代，在明代开始盛行，到了清代，春联的思想性和艺术性都有了很大的提高，梁章矩编写的春联专著《槛联丛话》对楹联的起源及各类作品的特色都作了论述。
3.守岁
除夕守岁是最重要的年俗活动之一，守岁之俗由来已久。最早记载见于西晋周处的《风土志》：除夕之夜，各相与赠送，称为“馈岁”；酒食相邀，称为“别岁”；长幼聚饮，祝颂完备，称为“分岁”；大家终夜不眠，以待天明，称曰“守岁”。
4.放爆竹
中国民间有“开门爆竹”一说。即在新的一年到来之际，家家户户开门的第一件事就是燃放爆竹，以哔哔叭叭的爆竹声除旧迎新。爆竹是中国特产，亦称“爆仗”、“炮仗”、“鞭炮”。其起源很早，至今已有两千多年的历史。放爆竹可以创造出喜庆热闹的气氛，是节日的一种娱乐活动，可以给人们带来欢愉和吉利。随着时间的推移，爆竹的应用越来越广泛，品种花色也日见繁多，每逢重大节日及喜事庆典，及婚嫁、建房、开业等，都要燃放爆竹以示庆贺，图个吉利。现在，湖南浏阳，广东佛山和东尧，江西的宜春和萍乡、浙江温州等地区是我国著名的花炮之乡,生产的爆竹花色多，品质高，不仅畅销全国，而且还远销世界。
5..拜年
新年的初一，人们都早早起来，穿上最漂亮的衣服，打扮得整整齐齐，出门去走亲访友，相互拜年，恭祝来年大吉大利。拜年的方式多种多样，有的是同族长带领若干人挨家挨户地拜年；有的是同事相邀几个人去拜年；也有大家聚在一起相互祝贺，称为“团拜”。由于登门拜年费时费力，后来一些上层人物和士大夫便使用各贴相互投贺，由此发展出来后来的“贺年片”。
春节还有许多其他的风俗情趣，每一个风俗都有一个美丽的传说。
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